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《生命之线》教学反思--免费语文教学资料  初中教学反思 《生命之线》教学反思《生命之线》教学反思郑静洁1、没能够让学生读起来。自读课和讲读课应该有明显的区别，前者更多的时间应该由学生来掌握，教师主要扮演“引导者”的角色。学生有足够的时间充分地阅读文本，才能够沉浸文本，将作品最感人的、最有亮点的内容读出来。本课所表现的特殊长场合下、特殊人物间，所呈现出的特殊心理、神态、外貌，由于没能让学生自己好好读而错失了深入理解的机会。将学生朗读的时间“扣死”了，是本次教课最大的败笔。2、立意拔得过高。将“生命之线”的第三层含义理解为“征服自然”，既过于“刻意”又不符合现实。人与自然应该和谐相处，人不能也不可能征服自然，而应该顺应、保护自然。本文的主旨细想来，“生命”两字应该源于一种“热爱”，对生命、朋友、事业的热爱。3、基本功不扎实。首先，对于文体把握不够准确，误将“小说”体裁中的“情节”一词用于散文中；其次，插叙在本文中的作用，讲授时有错误；最后，对于教学目标中重点和难点的制定也有待斟酌。应该“以学生之难而难，以内容之重而重”。导师团两位老师对我此次讲课的批评让我自省了许多。你想要让文本内容来打动学生，你自己有没有先被打动？你想让学生通过文本解读来提高写作，学生有没有沉浸文本？许老师和沈老师的专业知识让我这个后生晚辈十分佩服。两位老师真正