《庄子》二则 教案八年级语文下册同步精品系列（部编版）.docxVIP

专题21《庄子》二则 同步教案 【教学目标】 1.诵读课文，理解课文内容； 2.掌握相关的文学常识和重点文言词语； 2.感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 【重点难点】 【重点】掌握相关的文学常识和重点文言词语。 【难点】感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 【教学时间】 二课时 第一课时 北冥有鱼 【教学过程】 一．导入： 出示“鹏”的象形字：大家猜这是什么字？ 明确“鹏”。古时“朋”指象凤的鸟。右边为“鸟”，表示属于鸟类。带有“鹏”字的古诗成语你知道哪些？ 白居易《我身》中有“通当为大鹏，举翅摩苍穹。”韩愈《送汴州监军俱文珍》 中有“冲天鹏翅阔，报国剑铓寒。”高適的《苦雪四首》中有“安能羡鹏举，且欲歌牛下。”提到“鹏举”，是不是想到有好多人名字中也爱用这个字？比如岳飞字“鹏举”，现在也有许多人用此名。说到成语，我们马上想到“鹏程万里”，象征着远大的前程。那么这个“鹏”到底是一种怎样的鸟，有着怎样的气势？今天我们就追本溯源，到庄子的《逍遥游》中寻找答案。 二．展示目标： 1.诵读课文，理解课文内容； 2.掌握相关的文学常识和重点文言词语； 2.赏析鲲鹏的形象特点，感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。 三.检查预习： 1.文学常识： 庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。 《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作集，道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事形式，想象丰富，辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 今天，我们学习庄子的《北冥有鱼》就选自《庄子》的《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 2.读准字音： 鲲（kūn） 徙（xǐ） 抟（tuán）南冥（mínɡ） 正色邪(yé) 四. 课堂活动： 活动一：熟读课文： 1.教师范读，要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。 2.学生放声自读课文；齐读、朗读课文。 活动二：理解文意： 1.结合注释疏通文意，并提出疑问。 提示重点词句：冥、怒、垂、志、抟、息、野马、极、下、是，之、以、其、邪 2.重要句子翻译： 怒而飞，其翼若垂天之云：奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。 南冥者，天池也：南海就是大自然的水池。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。” 生物之以息相吹也：都是生物用气息吹拂的结果。 3.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 明确：鲲鹏是“有所恃”有所凭借和依靠的，非真正的“逍遥”和绝对的自由。无论自身再强大，也必须与自然融为一体，借助自然的力量才能实现自我的超越和精神的自由，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 活动三：问题探究。 1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2.鸟为什么要迁徙到南冥？ 明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。 3.鲲鹏的形象如何？试结合文章内容分析。 明确：作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。从文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。”可以看出作者笔下的大鹏是一个硕大无比、变化神秘莫测，奋飞气势壮美，力大无穷志存高远、善借长风的形象。 4.既然任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？请结合课文最后一段话进行分析。 明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”意思是说，天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际的吗？说明人对事物的认识是有局限的。 活动四：品析鉴赏： 1.“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 明确：此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象联想和想象。 2.结合《庄子·应帝王》