正数与负数-教学设计-教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1. 在熟悉的生活情境中初步体会正负数的意义。掌握正负数的读、写法。知道0既不是正数，也不是负数。 2. 会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。 3. 在学习的过程中，体会用正、负数表示的优越性，感受数学的简洁美。 2.?? 教学重点/难点 会熟练运用正负数表示具有相反意义的量，知道正负数所表示的实际含义。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入 1.相反意义的量 ⑴ 出示：第8页的第①题的图 师：这里的两个温度计分别显示了海口与哈尔滨冬季某一天的最低气温。你能说说它们分别是几摄氏度吗？ (这一天海口的最低气温是零上12℃，哈尔滨的最低气温是零下25℃。)(师指导：℃读作摄氏度) 师：那么它们分别和0℃比有什么特点呢？ (零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃。) 小结：零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量。? ⑵ 出示：第8页的第②题的图 师：世界第一高峰珠穆朗玛峰，那你知道地表的最地点在哪里吗？那是在北太平洋西部的马里亚纳海沟的深度。 你能根据图中显示的说出他们的高度或深度吗？ 生：峰珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米，马里亚纳海沟低于海平面11034米。 小结：海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量。? 2.举出现实生活中相