初中地理_西北地区教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业 知识与技能目标： 1西北地区干旱自然特征及其成因。 2干旱的气候特征对自然环境各要素的影响以及对人类活动的影响。 过程与方法目标： 1利用地图，分析西北地区干旱特征的原因及其各自然要素间的相互联系。 2让学生自主探究自然地理各要素间的相互作用相互影响的关系。 情感态度价值观： 1理解自然地理环境整体性特征。 2关注自然环境和人类活动的协调发展。 教学重点、难点： 1自然环境各要素之间的关系； 2.自然地理特征对人类活动的影响。 教学方法 读图分析法和分析对比法、合作探究法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 教具准备 多媒体。 课时安排 一课时 教学过程 ［导入新课］ 利用多媒体展示西北地区自然风光，引导学生初步了解西北的环境以及激发学生学习兴趣。 ［讲授新课］ 教师讲授：在西北地区我们不仅能看到雄浑的沙漠，还能看到一望无际的草原，这时你是否又想起了一首诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。 今天就让我带大家到西北地区一游！ 课件展示：学习目标。 找学生起来读一下。 教师：出发前我们先来了解西北地区的自然环境。 教师问：学习一个新的区域的第一步是要学习什么？ 学生：可以从一个地区的位置范围、地形、气候和河流等方面来学习。 板书：一、草原和荒漠（干旱） 教师投影：西北地区的位置和范围图。 1.位置范围 并提问：怎么描述西北地区的位置，范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。 师生小结。 2.地形 教师出示课件：西北地区的地形图 教师提问：西北地区以都有哪些地形，这个地区的地形有什么主要特征呢？让我们以小组为单位一起来讨论。 学生指图回答：本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。 教师转承： 地形以高原和盆地为主。那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！ 3、气候 教师提问：西北地区主要是什么气候类型呢？ 学生回答：温带大陆性气候。 教师投影：全国降水量分布图及全国干湿地区分布图。 教师提问：西北地区降水量的分布有何特点？从干湿地区来看呢？说明西北地区的突出特征什么？ 学生读图回答：西北地区的突出特征是干旱。 大显身手： 讨论：西北地区干旱的原因。 师：课件展示有关图片。提示从西北地区的位置和地形来分析。 小组讨论后回答： 生：深居内陆、远离海洋；高大的山脉阻挡海洋水汽进入。 合作探究：西北地区干旱的自然环境对河流和植被有什么影响？ 4.河流 教师：投影西北地区河流图。 提问：西北地区有哪些主要的河流？ 学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。 师生小结：西北地区多内流河和季节性河流，水量小。 5、植被 教师：投影“西北地区自然景观图”。 提问：西北地区为什么主要是草原和荒漠草原？ 活动：展示植被图片及降水量分布图。由学生自东向西排列植被类型。 并讨论：植被如此排列的原因。 小组讨论后回答：西北地区的降水自东向西逐渐减少。 教师投影：试一试：你能行。 教师：我们来到西北地区，发现当地的饮食和我们的饮食不同。 投影：西北地区的有关食物。 学生阅读图片具体感受当地的饮食。 想一想：西北地区干旱的气候下农业有何特点？ 学生：归纳本地主要以牧业为主。 二、牧区和灌溉农业区 1.牧业 师：展示牧区分布图。 请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。 讨论：以贺兰山为界，东西两侧的牧场有什么不同？ 学生小组讨论后回答略。 教师总结：西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场。 教师投影：新疆山地牧场，内蒙古牧场及优良牲畜品种的图片。 读一读：可移动的房子。请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。 了解牧民的生活。 转承：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？引导学生阅读教材图8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。 2.种植业 自主学习： 阅读教材回答下列问题：①西北地区发展种植业的有利条件和不利条件有哪些？ ②西北地区有哪些灌溉农业区？水源是什么？ ③为什么西北地区瓜果特别甜？ ④为什么新疆盛产长绒棉？ 找学生回答。 找水源。 教师展示图片。 让学生在图中找出四个灌溉农业区，并分析得出灌溉水源。 师：展示灌溉农业区图。 师