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幼儿园开展主题活动的实践研究主题活动是幼儿园的一种课程模式它是在一段时间内围绕一个主题来组织的教育教学活动它是以幼儿的生活为基础以活动和游戏为基本的活动形式以幼儿自主的探究学习为主要形式的一种课程活动实施过程中强调幼儿自愿参与主动探究自主建构自由想象积极创作和大胆表现幼儿的学的主体地位处于显性状态教师教的主体地位处于隐性状态从而极大地发挥了幼儿学习的主动积极性和创造性在主题活动中教师的教育技能面临新的挑战教师的角色也面临新的定位它要求教师与幼儿建立一种新型的师生关系不是居高临下的倾泻而是平等的对
幼儿园开展主题活动的实践研究
主题活动是幼儿园的一种课程模式。它是在一段时 间内围绕一个主题来组织的教育教学活动，它是以幼儿的生 活为基础，以活动和游戏为基本的活动形式，以幼儿自主的 探究学习为主要形式的一种课程。活动实施过程中强调幼儿 自愿参与、主动探究、自主建构、自由想象、积极创作和大 胆表现， 幼儿的“学”的主体地位处于显性状态， 教师“教” 的主体地位处于隐性状态，从而极大地发挥了幼儿学习的主 动积极性和创造性。在主题活动中，教师的教育技能面临新 的挑战，教师的角色也面临新的定位。它要求教师与幼儿建 立一种新型的师生关系，不是居高临下的“倾泻” ，而是平 等的对话；不是“灌输”而是分享
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