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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 二年级语文小动物过冬 《小动物过冬》教学设计 （二年级上册） 本课是一篇童 话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。 课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 教学目标： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会 本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。 理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重、难点： 通过分角色朗读， 体会遣词造句的准确， 了解小动物们过冬的不同方式。 学情分析： 学生非常喜欢童话故事， 课文中的小动物都是孩子们喜欢的， 特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。 课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。 教学构想： 朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语 气。 利用多种识字方法认读生字。 1 / 9 教学准备： 搜集动物过冬的相关知识。 教学时间： 课时 第一课时 教学内容： 朗读课文，理解课文内容，认读生字。 学生学习过程： 一、导入。 同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。 板书课题，讲解生字： 物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声） （齐读课题） 课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。 二、初读课文。 、自由小声读课文，要求： 读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。 、小手告诉我课文一共几段？ 3 、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。 1）整体出示本课重点字词，学生认读。 2）重点指导： 换偏旁识字。 第二年（弟）刮起来（乱） b 分析字的结构： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 明年、接着 c 分析易错的笔画： 暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多 音字，查字典解决） 商（商的里面不是 古）量（多音字） d 多音字： 钻进去 e 变音，轻声的读法： 哥哥、动物 （3）去掉拼音，开火车读： 明年 第二年 春暖花开 约定 相见 哥哥 接着 商量 暖和 刮起来 三、精读课文。 （一）学习第一段。 读了课文我们认识了几个小动物？（ 3 个）它们是。 。 。 （课件出示），板贴画： 小燕子、青蛙、小蜜蜂。 它们三个是。 。 。 （好朋友），所以它们常常一起。 。 。 （唱歌、跳舞），日子过的。 。 3 / 9 。 （很快乐）。 让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。 （二）学习第二自然段 日子过得特别快，转眼间又到秋天了。 这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书 中找一找吧。 生自由读。 、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？ 指名读第二自然段。 老师发现你把渐渐这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。 ）说的真不错，所以我们要把渐渐读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。 齐读。 、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事） （三）学习课文第三至七自然段 （课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物 和他们一样？答案呀就在课文的第 3 －7 小节，让我们一起去找一 找！ 1 、学习第三自然段。 （1）谁先发的言？板书（先） ，我们先来看看燕子是怎样过冬 的。 （指名回答） 生： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 燕子到南方过冬。 因为南方暖和，虫子多。 师： 是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。 小燕子到南方过冬才有虫子吃。 （师板书： 飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段） [ 媒体出示第三段 ] （2）师： 在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？ 生： 明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。 理解词语春暖花