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中班早期阅读活动反思 活动目标： 1. 能养成良好的阅读习惯，初步感受科学类的工具书与其他文学类图书的不同。 2. 体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具。 3. 阅读中能留意图片和汉字贴、粘、撕、折、剪、卷感受不同的玩纸方法。 活动准备： 1. 教学大书《纸真好玩》。 2. 字卡：贴、粘、撕、折、剪、卷；实线───，虚线---------，各种方向的箭头。 活动过程： 一、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣和好奇。 1. 出示玩具，你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？让幼儿知道都是纸做的玩具。 2. 阅读大书封面。请幼儿看看封面的照片和书名，猜猜书里面会是什么。 二、幼儿自主阅读。 1. 要求幼儿安静地自主阅读，从第一页开始慢慢地看。 2. 鼓励幼儿说说自己看到的内容。 3. 幼儿交流与讨论几种不同的玩纸方法。 三、阅读图书了解制作纸玩具的方法和步骤。 1. 根据老师的指令找出相关制作方法的一页，如找出用撕纸方法制作的玩具，找出用折和剪的方法制作的玩具。 2. 结合文字卡片的出示帮助幼儿了解制作纸玩具的多种方法。贴、粘、撕、折、剪、卷等。 3. 看大图书，引导幼儿仔细观察这个玩具是什么，是怎样做的？需要什么工具、该如何制作，如何玩？ 4. 引导幼儿认识各种线条的作用，各种方向箭头表示的`折纸方向。 大班阅读：纸真好玩（二） 活动目标： 1. 学习按照工具书提示制作纸玩具。 2. 在制作中增加辅件进行创意制作。 活动准备： 1. 教学大书《纸真好玩》(17-20页) 2. 材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。 3. 彩色笔、胶棒。剪刀、回形针，水彩笔、吸管、铁丝等附件。 活动过程： 一、出示成品纸质玩具，感受玩具附件的作用。 1. 出示玩具进行观察，诱发幼儿感受附件的用意。 2. 师：上次我们做的纸质玩具都是用剪、折、粘就可以完成了，这些玩具有什么不一样呢？ 3. 介绍附件名称及作用。 二、阅读图书，幼儿自主操作制作玩具。 1. 幼儿讨论确认玩具名称及操作材料。 你想做哪一个纸玩具？是用什么方法做的？ 2. 幼儿根据步骤操作讨论，教师辅助指导。 提示幼儿按照工具书的提示进行制作。教师适当给予辅助指导。 三、交流与展示。 1. 幼儿讨论，各组派1名幼儿进行解说展示小组作品的制作过程。 2. 各小组展示作品的玩法。 3. 玩具的延伸和创作讨论。 活动反思： 《纸真好玩》是《幸福的种子》早期阅读课程中的科学知识类图书的一种，书中的内容不像一些文学故事类、散文、诗歌等图书能让人朗朗上口，通过本书的阅读给予孩子的是玩纸的各种方法的呈现，让幼儿在快乐的阅读中能感受制作活动的快乐，提高幼儿对纸制作活动的兴趣。 阅读知识类的图书虽然在内容上和一些平常阅读的文学图书，但因为幼儿对纸工活动有着浓厚的兴趣，因此，一点也没有影响幼儿的阅读。相反，色彩鲜艳的照片式呈现的各种纸制作的玩具、步骤等展示，让幼儿很专注地投入了阅读活动中，他们一边看还一边琢磨着这个自己能不能做呢！ 幼儿的阅读需要老师的指导，不仅能帮助幼儿了解书本的内容，还能进一步提高幼儿阅读的能力。 在本次阅读指导中，我觉得教师首先要给予幼儿自主阅读的空间，这样才能有利于幼儿逐渐养成良好的阅读习惯，提高幼儿对阅读活动的兴趣。在教学第一课时，我重点让幼儿运用已有的阅读经验，鼓励幼儿在自主阅读中了解图书的内容，帮助幼儿积累对纸制作的经验，初步了解这类工具书对于学习制作活动的作用与价值。活动一开始，幼儿看到书本的封面就很快地整齐的朗读出了图书的名字——纸真好玩。“猜一猜，这本书里会藏着些什么秘密呢？”在猜测中幼儿表达大胆，积极地根据书本的名字说着，“我猜里面都是纸做的各种玩具。”“一定有折纸的，我最喜欢折纸了！”“我猜是做手工的书吧！”“那么这本书里讲了几种纸的玩法呢？”紧接着，我和孩子一起回忆了看书的一些规则和方法，鼓励幼儿安静地，逐页翻阅看书。因为做手工是孩子很喜欢的事情，在阅读中幼儿都很自觉，安静地翻看着书本。 其次，教师的语言指导能帮助幼儿正确的获得书本的内容。这本书图文并茂地向孩子们介绍了22种纸制作的方法。孩子是否能看懂书中的介绍，是否能通过本次阅读了解制作的步骤，学会制作的方法呢？这更是我们在指导幼儿阅读时要完成的教学目标。所以，我通过设问、结合文字的阅读，讲解等环节让幼儿在探索中、积极的参加阅读，有意识地阅读，来提高幼儿的阅读能力。如，请幼儿把书翻到第2页，问“你知道这一页是用什么方法来玩纸的吗？”“需要哪些材料？”“怎么做出来的呢？”“你是在书上的什么地方看出来的？” 当幼儿有了第一次的阅读经验后，我出示了字卡“你需要”“作法”进行讲解，让幼儿明白了原来每一次不同的玩纸