人物语言描写教师上课讲义.pdfVIP

工程技术 人物语言描写 教学目标： 1 人物的语言描写 2 语言描写要刻画人物性格 3 语言描写要精练，灵活 教学重难点： 语言描写要刻画人物性格 语言描写要精练，灵活 教学过程： 一、 导入新课 1 大家喜欢听故事吗？我来给大家说个故事吧。 狐狸和乌鸦 森林里有棵好大好大的树， 树上住着乌鸦。 树下有个洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从 乌鸦嘴里得到那块肉。 由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉， 狐狸没有办法在树下得到。 对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好 吗？”乌鸦没有回答。 狐狸只好赔着笑脸又说： “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌 鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱 歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意： 说我嗓子好， 爱听我唱歌的惟独只有 你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻 到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 提问：狐狸靠什么骗走了乌鸦的肉？ ( 语言 ) 我们今天的学习就与语言有关。 二、 学习语言描写的方法（举例说明语言描写的要点） 请大家看材料一： 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句 诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了 一句： “皇家瑞气降人间。 ”财主笑着说： “下它三年又何妨？”这时正好走过 来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。 提问：说说你的发现吧，看看这段经典的语言描写好在哪里吗？ 1 总结明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝 歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当 然要埋怨骂人。这段语言文字精练，却又体现出了人物不同的特点。 板书： 语言要精练，内容要体现人物的特点。 现在大家看看材料二，说说你的发现，说说每句话有什么不同？ （1） 提示语在前面： 妈妈轻轻地摸了摸我的头， 心疼地说： “瞧你，这两天都瘦了。 以后要注意， 别再生病了。” （2 ） 提示语在后面： “瞧你，这两天都瘦了。以后要注意，别再生病了。”妈妈轻轻地摸了摸我 的头，心疼地说。 （3 ） 提示语在中间： “瞧你，这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的头，心疼地说：“以后要 注意，别再生病了。” （4 ） 提示语在两边： 妈妈轻轻地摸了摸我的头，“瞧你，这两天都瘦了。以后要注意，别再生病 了。”心疼地说。 提问：你发现了什么？这几句话里没有引号的部分叫提示语。 请同学看看提 示语分别在哪里？说的前面有一个词语， 这个词语叫描述性语言。 想想你还知道 哪些描述性语言？ （师为学生创设情境让学生说话，用上描述性语言。）如： 师：今天的天气很好，你会怎么说？ 师：和朋友分别，依依不舍你会这么说？ 师：你上学得了五块钱，会怎么 师：妈妈误以为你打破了碗，你会怎么说？ 归纳总结： （1）在写对话的时候要注意说的后面要有冒号，说的内容要用引号。 （2 ）几句话的意思相同，但提示语却放在不同的位置。而且说的前面有描 述性语言。 2 板书：语言内容前面加上描述语言， 提示语可以放在不同的位置。 同学们很能干，能够自己学习总结语言描写的方法。现在我们来看