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第七课 生活需要宽容友善 【案例背景】 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。 当今社会的中学生大部分是独生子女，单亲、父母离异家庭的子女增加，部分学生家庭条件十分优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生自 以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，往往以自我为中心，缺乏宽容。本课通过引导学生开展一系列活动，感悟宽容友善的重要性，在生活中践行宽容友善，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师、他人相处。【案例描述】 在本节课中，我利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中了解生活中宽容友善的重要性，懂得宽容他人，就是善待自己。【导入新课】 请同学们阅读：小故事《该忘记的和不该忘记的》 教师提问：猜一猜，对于阿里的提问，马沙会怎样回答？ 揭晓答案：马沙回答： “我将永远感激并永远记住吉伯救过我的命，至于他打我的事，我想让它随着沙子的运动忘记得一干二净。 ” 设计意图：通过对马沙回答的猜想，引导学生思考，把感恩刻在石头上，把仇恨写在沙滩上，体现出生活需要宽容友善。 过渡：马沙如此豁达，宽容，那么在座的各位同学，你是一个宽容的人吗，我们不妨来做一个小测试吧！ 【教授新课】 【活动一】 测测你的宽容度（ 20 题） 13--18 分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性， 培养宽容精神； 7--12 分， 表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激 怒，但总的来说尚能容忍； 0--6 分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。 教师提示：做心里测试时应保持课堂安静， 每位同学独立完成， 不受别人干扰。 测试结果不能对号入座，仅供参考。 教师提问：请得分比较高的同学说一说，宽容是什么？ 教师小结：一、宽容是什么（板书） 过渡：（学生很难一下子说出宽容的定义）既然大家都不能一下子说出宽容到底是什么，那么我们不妨把这个问题放一放，相信学完了今天这节课，你就会明白宽容到底是什么。 设计意图：通过简单的小测试来激发学生学习的兴趣，调动课堂气氛，让学生对自己的宽容度有初步的了解，为下面的学习做好铺垫。 【活动二】 宽容是中华民族的传统美德，请同学们说说关于宽容的历史典故 学生 1：“将相和” 学生 2：“七擒孟获” 教师提问：两则小故事，说明了什么 道理？ 探究交流要求：自主思考，合作探究， 择优交流，点拨补充。 设计意图：通过对历史上宽容小故事 的讲述、交流，让学生更深一步理解宽容 是中华民族的传统美德，作为新时期的中国人，需要宽容的精神；同时从历史英雄的正面事例，可以证明宽容的重要作用；设计此环节也可以检测学生课前准备是否充分。 教师小结： 二、宽容的力量（板书） 凡在事业上有所建树的人，无不襟怀担白，度量恢宏。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。 过渡：宽容是我们中华民族传统美德，那么关于宽容，在我们现在社会中做的怎么样呢？ 【活动三】 生活在线： 中央电视台公益宣传片《把心放宽》 教师提问：我们的社会生活中有不宽 容的现象吗？请你举例说一说 教师小结：只有宽容待人，社会才能 和谐，人们才能更好地学习、 工作和生活！ 设计意图：这一活动内容与上面的 “以 史为鉴”相呼应。 “活动二”是从正面引 导学生从历史上的名人身上感悟到宽容 的力量，这一环节是引导学生从反面，关 注社会生活中的不和谐现象，从而使学生认识到生活中需要有宽容。 过渡：生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、教师，甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。 【活动四】 校园放大镜：学生表演校园情景剧《一段友谊的终结》 原创剧本：小明和小刚是两个很要好 的朋友。 老师说近期要举行班委选举。放学的 路上小明和小刚就在议论这件事情。 小明：听说我们班的小军要竞选班长 的职位。 小刚：是吗？他也来竞选班长？！就 他那 ，肯定 不上！ 小明：何出此言？ 小 ：我小学跟他一个班，他 人不怎么 。小气，不 同学，自以 是，我才不 他呢！ 小明：是 ？我 得他 行啊！ 然后，两人就各自回家了?? 第二天 , 小 气 汹汹地到小 面前 小 ：我怎么不行了，你昨天 我什么了，有你 背后 人的 ？ 小 完后，气 地走了，留下不知所措的小 。小 于是就很生气地去找小明了。 小 ：你是不是把我 昨天 的 告 了？ 小明（惊 ）：怎么了？ 小 ： 装啊？ 小 来找