2019新人教版部编本三年级上册语文《我来编童话》教学设计.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 2019 新人教版部编本三年级上册语文《我来编童 话》教学设计 2019 新人教版部编本三年级上册语文《 我来编童话 》教学设计 教材分析： 写童话是新人教版部编本三年级 （上）第三单元的写作训练科目。 《课标》对中年级写作做了八点要求： 1 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心； 2．能不 拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或 印象最深、最受感动的内容； 3．愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐； 4．能用简短的书信便条进行书面交际； 5．尝试 在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句； 6．根据表达的需要，使用冒号、引号； 7．学习修改习作中有明显错 误的词句； 8．课内习作每学年 16 次左右。 解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求， 重在培养兴趣。 教学目标： 知识与技能： 认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。 过程与方法： 了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。 情感态度价值观： 1 / 5 体验童话的魅力，感受创编的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣引入 1. 师： 我说一个词语，你们能想到另外的词语吗？ （1）师： 我说小溪，你们能想到什么？（小鱼、小虾、鹅卵石） （2）师： 我说森林，你能想到什么？（乌鸦、啄木鸟、蝴蝶、蘑菇、树爷 爷） 2. 师引入： 同学们的想象力可真丰富，它可以让我们编写一些奇妙而生动的故事，那就是童话。 童话犹如一颗闪闪发光的宝石， 照亮了我们成长的道路； 童话就像一位知心的朋友，陪伴我们享受成长的喜悦。 比如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，你还阅读过哪些童话故事？ 4. 学生自由发言。 （《巨人的花园》、《白雪公主》、《七个小矮人》） 5. 师：同学们真了不起，读了这么多童话故事。 从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 二、理解童话，掌握其特点。 理解什么是童话。 童话是通过丰富的想像，幻想和夸张来适合欣赏的儿童故事。 欣赏童话，想想童话的特点。 1）给出一篇童话《红眼睛短尾巴的小兔子》 ，让学生欣赏，并说说童话有什么特点。 2）归纳童话的特点： 奇妙丰富的想像。 曲折的故事情节。 饱满的儿童情趣。 源于现实生活。 小结： 其他童话故事具备这些特点吗？ 4. 师：看来，写童话故事并不难，我们也来试试吧。 三、学写童话。 出示文中的相关词语： 国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、 森林超市、玫瑰花、 星期天、小河边 2. 想一想，看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？ 3. 思考： 3 / 5 1）故事里有哪些角色？除了上面给出的角色外，你也可以添加其他的角色。 2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么有趣的事情？ 4. 请学生汇报。 学生动手编童话故事，老师巡视指导。 提供好词引路： 威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧 气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 四、小组合作，精修细改。 以小组为单位，修改编写的童话故事。 自己的童话故事自己阅读， 其他同学帮忙将错别字和句子不通顺的地方进行修改。 也可以对故事里面的词语或故事情节进行修改。 每个小组推荐一名童话故事编得最生动、 最有趣、最富有想象力的同学上台与全班同学分享自己的童话故事。 学生再次对自己编写的童话故事进行修改。 五、老师小结。 每个小组交流的童话故事思路都很清晰，内容各异。 在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想 象、自由表达。 六、课堂延伸 1. 总结这节课学懂了什么？ 2. 写了这么多童话， -----------------------------------------------------------