一下教案2014第一单元.docVIP

PAGE 1 PAGE 16 桐庐县富春江小学2013学年第二学期集体备课模板 学科 语文 年级 一下 所在 单元 一 课时 2 主备人 集体备课时间 课题 识字1 一、学生自主学习导航情况分析（教材分析） 让我们走进春天，去了解一些有关春天的词语。 二、教学目标（知识，技能，情感态度价值观） 1. 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2. 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3. 正确、流利地朗读词语。4. 主动收集积累春天的词语。5. 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 三、学习重点与难点 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 四、教学准备 生字卡片、幻灯片。 五、教学过程 时间分配 教学内容与过程 个性教案 引入2分 过程23分 作业15分 一、创设情景，激趣导入。　　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？　　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）　　二、图文结合，认知词语　　　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？　　　2.认识词语。　　　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）　　　3.揭示课题，巩固字音。　　　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）　　　4.生生互动，游戏内化。　　　　小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）　　三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！　　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。　　四、总结全文，延伸拓展　　　1.师总结。　　　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。　　五、分析字形，指导书写　　　1.认读要求书写的生字并口头组词。　　　2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）　　　3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　　4.说说是怎么记住生字的。　　　5.说说书写注意点。　　　6.教师在田字格示范书写。　　　7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。　　六、课堂作业设计　　　　背诵课文。写好生字。 六、作业设计（如：语文学科的每日一积累或一练笔，数学学科的每日一题等。） 巩固性作业（面向全体学生） 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 提升作业（面向优秀学生） 主动收集积累春天的词语 迁移作业（学生自主选择性作业） 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 七、反思与重建 学科 语文 年级 一下 所在 单元 一 课时 2 主备人 集体备课时间 课题 1 柳树醒了 一、学生自主学习导航情况分析（教材分析） 《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的 快乐，让我们感受春天跳动的生命力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度价值观） 　 1. 认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。　 3. 能发现春天里事物的变化。 三、学习重点与难点 教学重点是识字，难点是背诵课文。 四、教学准备 生字卡片、幻灯片。 五、教学过程 时间分配 教学内容与过程 个性教案 引入2分 过程23分 作业15分 第一课时一、承接课前，精巧导入：1. 课前播放歌曲《春天在哪里》2. 春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的 美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。3. 小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动