提高领导干部勇的创新能力.pptVIP

1.方法总比问题多，善于运用发散思维 发散思维通常又称“辐射思维”、“放射思维” “多向思维”、或“扩散思维” 。 发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。 创造能力=知识量×发散思维能力 —— 形态分析法：把一个问题分解为若干个相互独立的因素，然后对各个因素分别进行发散思考。 ——头脑风暴法 规则： a、自由畅谈 b、延迟评判 c、追求数量 d、引申综合 洛克菲勒与联合国大厦 第二次世界大战结束后，战胜国决定成立一个处理世界事务的联合国。 870万买地皮捐赠联合国 买下联合国周围地皮 　 逆向思维：又称反向思维 。 老子曰：“反者，道之动”。意思是一种反常规的做法往往是万事万物运行规律的体现。遇到新的或复杂的问题时，如果原来的活动方式和常规思维解决不了，只有反其道而行之，改变一下思维方向，这样有可能会使问题得到有效地解决，甚至还会收到意想不到的效果。 2.打破思维定势，善于运用逆向思维 一次，一个学校开学，有两个孩子前去报到。一个女老师看到他们两个不仅穿得一模一样而且长得也一模一样，于是她就问他们：“你们是双胞胎吗？”，两个小孩异口同声地说：“不是！”女老师一脸的诧异。你知道这是为什么吗？ 1 0 10 20 30 40 50 30% 发达国家科技创新对经济增长贡献率为70%-80%，而我国则不足30%。我国每万名劳动力中从事创新研究活动的高级人才仅为8.4%，相当于中等发达国家1/5和发达国家1/9。 提高领导干部能力与素质的现实需要 创新的阻碍： 墨守成规，不想创新; 消极畏难，不肯创新; 只说不做，空喊创新; 生怕失败，回避创新; 盲目蛮干，歪曲创新; 骄傲自满，不思创新; 嫉贤妒能，不容创新。 3 想象巨大的“负作用” 把一条30厘米宽、数米长的木板放在地上，从木板上的一端走到另一端，可以说任何人都能毫无困难地完成这件事情。然而，把这条木板放在两个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实，是否还有人敢走过去？ 从某一角度来说，人与人之间的差别是极 其微小的，这种极其微小的差别，有可能造成 人与人之间事业、成就上的巨大的差距。 在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创 造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有中等 程度的创造力。造成创造力差异的原因，主要是人 们对自身的认知不够积极，有畏难情绪，从而造成 对周围事物关心不够、训练不够。 要创造新的事物，新的方法，就必须具有 积极主动和进取的心态，否则就不能“思人之 所未思”，去创造性地解决问题。 青蛙的故事 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛  比赛的终点是： 一个非常高的铁塔的塔顶  这只青蛙是个聋子！ 这个故事的寓意： 永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人因为他们只会粉碎你内心最美好的 梦想与希望！ 而且，最重要的是： 当有人告诉你你的梦想不可能成真时， 你要变成“聋子”，对此充耳不闻！ 要总是想着： 我一定能做到！ 将这个故事告诉5个你关心的小“青蛙”，以此激励他们！ ！！ 第二个问题 领导干部创新能力的基本内容 理论创新 决策创新 制度创新 服务创新 方法创新 思维创新 “没有革命的理论就没有革命的运动”——列宁 “我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。” 理论创新 江泽民同志指出：邓小平理论的形成和发展，就是我们党在新时期坚持理论创新的集中体现和取得的最伟大的成果。其他的一切创新都是在这种理论创新的指导下和推动、影响下进行的。 1、高举中国特色社会主义伟大旗帜　 对中国特色社会主义作了新阐述新概括 2、确立科学发展观为党的指导思想 3、丰富和拓展了中国特色社会主义事业的布局和部署 4、丰富和拓展了党的建设的部署 5、对社会主义核心价值观进行了新概括。 进行理论创新有一定的要求，概括起来理论创新必须坚持两个基本要求： 一是必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持马克