初中地理_中东教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

PAGE PAGE 1 教学设计-中东-初中- 一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。二、 \t /Health/qi/_blank 教学目标?1．知识目标（1）指图说明描述中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。 （2）归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线 （3）探究中东水资源匮乏的原因。 （4）了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感目标?培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响和中东水资源匮乏的原因。四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 情景导入 播放《红海行动》片段 提问：通过观看视频，谈谈你对于中东的印象。 出示半个世纪以来中东的战争图片：中东战争、海湾战争、两伊战争、阿以冲突、叙利亚战争，中东世界热点地区。 提出问题：中东战争频繁的原因？ 学生观看视频 学生谈对于中东的印象 从热点内容引入新课，易于激发学生共鸣。 制造了本节知识悬念，学生带着疑问开始本节课的学习。 目标引领 展示学习目标 1.指图说明描述中东的范围，并解释中东被称为“三洲五海之地”的原因。 2.归纳中东石油在世界中所占地位；在地图找出中东的主要产油国，说明中东石油分布的特点；指图说明中东石油输出路线 3.探究中东水资源匮乏的原因。 4.了解中东地区的主要人种、语言和宗教等。 学生了解学习目标 这样在自主合作环节，学生就可以做到有的放矢。 自主合作 出示学习任务 引导学生自学。 通过巡视，发现学生在自学过程中存在的问题。 引导学生组内讨论解决在自学过程中遇到的难题。 学生根据学习任务自学课本44-46页内容。 学生组内讨论。 培养学习自学的能力 培养学生交流合作的能力。 自主学习 展示评价 教师引领 展示评价 合作学习 展示评价 拓展提升 教师引领 探究学习 拓展提升 学习总结 任务一：定位 出示西亚和中东地图，让学生找出西亚和中东的范围。 从而得出中东的范围等于西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分。 出示中东在世界中的位置图。 提出问题：为什么把中东成为“三洲五海之地”？ 三洲：亚非欧 五海：阿拉伯海，里海，黑海，地中海和红海。 过渡：在重要还有两个重要的交通要道土耳其海峡和苏伊士运河。 说明这两个地方位置的重要性。 土耳其海峡沟通了地中海和黑海。苏伊士运河则沟通了地中海和红海，同时苏伊士运河也是连接印度洋和大西洋的重要通道。 小结：中东联系亚、欧、非三洲，沟通大西洋和印度洋，战略位置极为重要，中东战争频发的第一个因素 。 任务二、探油 1.过渡:我们行动队员发现中东国民收入很高，出示中东国家在2017世界国民收入排行前50的国家，后出示卡塔尔和阿联酋图片 提问：中东许多国家收入高的原因？ 2.学生自主探究丰富石油资源,通过巡视发现学生了解学生自学情况。 3自主学习展示 出示.出示中东石油储量、产量和出口量占世界比例的饼状图，让学生据图说明中东石油在世界中所占的地位。 因此中东被称为“世界石油宝库”。 承转：是不是中东每个国家石油都很丰富呢？ 出示中东石油分布图 提出问题：中东石油主要分布在哪里？ 结论：中东石油主要分布于波斯湾及其沿岸地区。 主要产油国：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等 过渡：作为世界上石油出口最多的