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不安全行为整改制度 不良安全习惯就是不符合安全规范的行为和习惯，是事故发生的诱导原因，是长时间积累的，自己认为符合要求的操作行为、方法和习惯做法。形成的原因是多方面的，是一个复杂的演变过程。本人认为有以下几个方面原因： 首先是主观因素，即人的行为是人的内心世界的外部表现形式，人的心理、思想意识、安全道德观。在现场我们常听到的作业者的一句话是“没事”这句口头禅，咋看好像很有把握，仔细推敲则是一个导致习惯性不安全行为的因素。具体有以下的原因： 侥幸心理。从者到作业人员有相当 ___存在，认为在现场具体工作时，严格按照规章和规范执行是过于繁琐或机械操作，即使偶尔出现一点不安全行为，不会做成事故的发生，也不会造成严重后果。 偷懒心理。作业人员存在的较多，一些往往存在少付出劳动而多得报酬的思想，还有就是管理人员或负责人暂时不在工作现场时，擅自将几项作业程序合并操作，违章低质量完成工作。 自负心理。管理者和作业人员存在，一些员工往往自以为是，无依据自我判断，以为“喝点酒不过量”到现场没有大碍、“抽支烟不会出事”、“警示牌不用看也知道，牌子是多余”的。 从众心理。作业人员较多，有法不责众的观点，有些员工违章工作和有不安全行为时没有出事，照样完成了工作。大家就会对这些不安全行为习以为常，互相模仿，大家都这样做，我也这样不会有事，也就产生了习惯性不安全行为。 盲从心理。主要存在于新员工中，新员工对规范标准掌握不牢固，经验不足，多数是 向老师傅学习，老员工的一些不安全习惯在新员工中继承了下来，续传下来。 机械心理。如果一个人多次运用同样的方法去解决某类问题而奏效时，会形成“总是这样操作，没事的，没有什么危险的经验。”或这样作业“迄今为止并没有出过什么事故，证明这是对的，这就是合理的。”于是就形成了机械习惯定向心理，从而用积累的经验来判断现在客观存在的危险事实。 省事心理。一些员工到了工作场地，不及时更换工作服，对工具不检查，对环境不检查，不开早会，不讲今天的工作危险就直接到现场作业。 二是客观因素主要是管理因素和环境因素。主要包括： 生产组织不当。有些管理人员在组织生产，安排工作和选派人员时，不按科学的态度而按人际关系的好坏进行安排，致使班组成员之间不和-谐，合不来，员工各自独立意识太强，导致习惯性不安全行为难以纠正。 安全生产责任制度不健全。在落实安全生产制度在过程中，说的多、做的少、罚的多、奖的少、检查多、整改少、表面多、实际少，没有建立环环相扣的安全生产责任制，甚至“安全行为说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想时有发生。 缺乏引导和监督。员工在缺乏引导和监督的氛围中，不知不觉会产生习惯性不安全行为。 违章指挥。有些管理人员自身素质不高，就容易在工作过程中违章指挥，导致习惯性不安全行为发生。 人机界面设计不合理。作业人员使用的设备、设施和器具，人机界面设计不适应操作安全、高效、宜人等要求，也容易引发员工产生习惯性不安全行为。 外界环境影响。恶劣气候的影响和作业空间受限，员工多数是只想自己的生理、身体不受影响忽视安全规章制度，会引发员工的习惯性不安全行为。 纠正习惯性不安全行为的对策 千里之堤，溃于蚁穴。每人只错一点点，最后结果为0。其他人都完美，但一人渎职，结果为0。其他人都完美执行，就一个人的严重错误致使任务发生方向性扭转，结果是负数。安全问题尤其如此，要做到未雨绸缪，防患未然，就必须从员工的不良习惯抓起，从小事做起，要养成良好的安全行为习惯，从管理者到作业人员都有良好的安全行为习惯，才能确保安全生产。 一是要建立完善的安全激励机制。实行重奖重罚，以奖为主，以罚为辅，既有利于员工树立良好的工作动机，自觉除掉“没事”的口头禅，事事谨慎小心，控制不安全行为。企业奖励向生产一线倾斜、向高风险工种倾斜，使责、权、利实现统一，培养良好的`安全行为。 二是要完善安全教育制度。安全教育培训制度应包括员工安全意识教育、安全文化教育、安全技术教育及在生产中的安全行为教育等。让员工既懂安全，又会安全，营造良好的安全生产氛围。 三是要正确干预和引导。良好的安全行为要得到正面的积极的引导。习惯性不安全行为需要早发现早干预早纠正，将不良安全行为堵截在萌芽状态之前。以免日积月累而根深蒂固。 四是要强化安全管理。消除员工的习惯性不安全行为是安全管理工作面临的一项长期的任务，在逐步实现物的本质安全的同时，要利用科学管理的办法，正确规范人的安全行为，并通过不断的渗透和影响，逐步纠正习惯性不安全行为，这正是一个不断发展和持续改进安全业绩的组织所需要的。 安全生产检查及事故隐患的整改制度xx-10-19 12:40 | #2楼 一、目的 1、安全生产检查是对生产过程及安全管理中可能存在的隐患、有害与危险因素、缺陷等进行查证