高中语文 第三单元 第9课《古瓷器》 语文版必修5.pptVIP

导入新课; 古瓷器;学习目标;兰姆;生平简介; ;代表作：;字音;字音;词义;编辑课件;瓷器;编辑课件;编辑课件;编辑课件;编辑课件;随笔; 曾经有人认为：;通读全文，整体把握 梳理文章内容，理清结构;编辑课件; 本文题为“古瓷器”，文中哪些段落写到“古瓷器”？“古瓷器”是本文的写作重点吗？全文的整体思路是怎样的？这样安排有何作用？ 【提示】　 课文1～7段及最后一段写到古瓷器。 古瓷器并非全文表现的重点，重点应是由古瓷器引发的对生活的感悟。 作者开头提到古瓷器，引发生活感悟，结尾再回到古瓷器，即古瓷器——回忆——古瓷器 这样首尾呼应，整篇文章结构完整，浑然一体。 ;品读有关回忆部分的语段 ; 明确; 1.集体朗读最后一段。 2.文章的最后一自然段是如何突出文章中心的？ ;明确：;这篇文章突出了兰姆散文??细节的特点，我们应如何理解？;极大地拓开了作品的情感表现空间；又由于细节本身所具有的形象性，许多细节的交织，使一批批生动可感的形象出现在读者面前，如亲眼所见，亲耳所闻，亲手所触一般，增添了作品的形象美、感性美，抒情的氛围更为浓郁。;曾经有人认为，读兰姆的散文，“定能启迪心智，涵养性灵，活跃思想，丰富感情，振奋精神，增