1看图写话第一阶段专项练习题.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 看图写话第一阶段专项练习题 开篇语： 家长如何指导孩子的看图写话？ 低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。 从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。 因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。 每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问： 孩子不会看图写话，怎么办？ 一、培养孩子良好的写话习惯 1 、规范的格式。 如果要写到两三句话或以上， 就要写成段落的形式， 即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格） 。 以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。 、正确的标点。 写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。 那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。 一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。 还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。 、通顺的语句。 通顺的语句是写话最基本的要求， 若语句都不能做到通顺， 还谈 1 / 6 什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈， 一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四； 另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。 怎么办？方法就是： 练习 ! 对于说话颠三倒四的孩子， 要让他们多说， 在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。 对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。 另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。 让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。 、不写错别字。 在写的过程中尽量避免写错字、别字。 没学过的字可以用拼音代替。 要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。 但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。 所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。 二、循序渐进地指导 1 、指导会看图。 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。 这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。 对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的， 他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。 这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。 首先，有顺序。 有顺序为的是写话更有条理性。 观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左： 或从中间到四周。 对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 其次，抓特点。 抓特点为的是写话更具准确性。 要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、 身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想 什么；还要观察周围环境， 弄清事情发生在什么时候， 什么地方等等。 再次，找联系。 找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 、指导写完整。 在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。 3 / 6 让别人一看就明白是怎么回事。 、指导写具体。 到了二年级，已经具备了写完整活的能力。 随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。 这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么， 有什么心理活动， 人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。 、指导写生动。 看图写话的画面是一个个静止的人或物， 而且比较单调， 可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。 三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣 鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。 特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。 让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真