人教版数学上册四年级第八单元说课讲解.pdfVIP

X+1 集体备课第（ ）单元教材分析 第八单元 数学广角——优化 教学内容 : 本册教材除了在有关单元渗透了相应的数学思想方法以 外，还专门安排了“数学关广角”这一单元，介绍一些数学思想，是 学生运用这些数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。 本单元结合实际情境， 使学生初步体会统筹方法和解决实际问题 的策略两种数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心智，增强 解决问题的能力。 学情分析： 1、本单元的教学内容都是日常生活中的实际问题，具有 很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。 2. 使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学目标： 知识与技能： 1、通过解决沏茶、烙饼两个问题，使学生体会统筹兼 顾，合理安排的数学思想。 2、通过了解田忌赛马的故事，培养学生 解决问题的策略意识。 过程与方法： 经历分析问题的过程， 体验统筹兼顾、合作安排的方法 和解决问题的策略意识。 情感态度与价值观： 在学习活动中， 体会数学思想与日常生活之间的 密切联系，激发学生的创造力， 培养学生学习数学、 应用数学的兴趣。 教学重点： 能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 教学难点： 从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。 教法与学法：运筹思想和对策论都是比较系统、 抽象的数学思想方法， 在这里只是让学生通过简单的事例， 初步体会运筹思想和对策方法在 解决实际问题中的应用， 初步培养学生的应用意识， 提高解决实际问 题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案， 初步体会优化思想的应用就可以了， 并不要求学生一看到问题就能从 优化的角度给出最优的方案。 另外教师在教学中也不要使用运筹、 优 化和对策论等数学化的语言进行描述。 教学准备： 课件 【课时安排】 建议共分 3 课时 : 沏茶问题 1 课时 烙饼问题 1 课时 田忌赛马 1 课时 X+1 集体备课教案设计（主备人： ） 预案： 沏茶问题 再教设计： 教学内容：沏茶问题 ( 教材第 104 页例 1 和 105 页例 2 及“做一做” 1、2 题 ) 。 教学目标： 知识与技能： 1. 使学生通过简单的实例，初步体会 运筹思想在解决实际问题中的应用。 2. 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找 解决问题最优方案的意识。 过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种 方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的 能力。 情感态度与价值观： 使学生感受到数学在日常生活 中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简 单问题。 教学重点： 体会优化的思想。 教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决 问题的能力。 教法： 创设情境、质疑引导 学法： 独立思考与小组合作 教学准备： 课件 教学设计： 一、情境导入 1、师生谈话： 你在家里帮父母做家务吗？你会做什 么呢？你能用一边 ,, 一边 ,, ”的句式来说一句 话吗？ 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的， 不仅 在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方 面的知识。我们今天就来学习数学广角 （板书课题）———沏茶问题 二、自主学习 师：有人来小明家里做客。是谁呢？我们一起来看 看。 （flash 动画）从图上你得到了什么信息？ 生：小明要沏茶给李阿姨喝。 师：想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 生： ( 回答和补充。 ) （这里要不要老师准备卡纸， 学生提到就贴上去？） 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需 要多长