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《学前教育学》课程标准

课程代码建议课时数：48学分：3

适用专业：学前教育专业

先修课程：儿童发展心理学、幼儿卫生与保育

开课单位：教育学心理学课程组

一、课程性质

本课程是为学前教育专业学生设置的一门专业平台课程，是学前教育专业核心课

程，课程性质为必修。

本课程主要阐明有关学前教育理论与实践的基本问题，如学前教育的含义、功能、

性质、发展历史，学前教育理论的演进，儿童观与教师观，学前教育的目的、内容与

基本原则，学前教育的衔接与合作等。是学前教育专业同学进一步学习相关专业课程

的前提性、基础性理论课程。

本课程作为学前教育专业入门必修课程，遵循学前教育学科发展和学前教育实践

变革的双重逻辑，课程内容既要反映学前教育学科各研究领域的基本研究成果，也要

满足学前教育专业工作者以及专科毕业生在后续学习中对学前教育的基本原理、原则、

方法的需求。

课程内容的编排遵从以下逻辑：从学前教育理论的一般问题，到学前教育活动各

组成要素、幼儿园保教活动核心环节，再到学前教育机构同外部要素的衔接与合作。

二、课程目标

通过《学前教育学》课程的教学，使学生基本掌握正确的儿童观、教育观，掌握

学前教育的基本理论和实践规范，了解学前教育工作者必备的素质要求等，主要从观

念层面为他们进一步从事专业学习和从事学前教育工作奠定坚实基础。

（一）专业态度和价值观目标

●熟悉并树立正确的儿童观和教育观

●产生对学前教育工作的兴趣与热情

●具备良好的职业道德和职业基本素养

知识目标

（二）

●掌握学前教育的基本概念、要素、类型、特点、原则、发展历史

●熟悉学前教育理论发展的几个阶段及其特点、著名的学前教育家及其教育思想

●理解学前教育与儿童、社会的一般关系，儿童观内涵、基本观点

●理解幼儿园教师的含义、角色素质结构与要求

●理解我国学前教育目标、内容与原则的基本观点

●掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法

●了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点

●了解幼儿园与家庭、社区、小学衔接的意义与方法

（三）技能目标

●了解在幼儿园一日生活中对幼儿进行全面发展教育的基本方法与技能

●初步熟悉幼儿园环境创设的方法

●了解家园合作、幼小衔接的方法

三、课程内容和要求

课程内容围绕学前教育理论、学前教育基本要素、学前教育保教实践、学前教育

公共关系等方面展开，由九个教学单元组成。其具体要求如下表：

课时

序思政建议

教学单元知识要求技能要求与情感目标思政目标

号元素（理论

+实践）

了解职业的社会

理解学前教育1.能结合学前教育的

第一章价值和需求，引

学的含义，学前基本原则和特点，分

学前教育学