机电（机械）技术创新创业实务课程标准.docxVIP

机电（机械）技术创新创业实务课程标准

一、基本信息

课程类型：培训类课程

适用对象：主要培训对象为机电、机械行业、企业用户，同时也适用对创新创业感兴趣的学生、教师及其他社会学习者。

开课时间：

学时安排：总学时：36学时，讲授学时：26，实践学时：10

二、性质与任务

1.课程定位：机电（机械）技术创新创业实务课程是创新创业教育基础，是机械类及近机类专业的一门专业选修课。

2.课程性质：本课程通过学练结合，培养学生掌握创新创业的基本概念；掌握创新思维方法、创新技法和TRIZ创新方法的基本原理以及创业基础知识；具备主动运用创新思维与创新方法的意识；能利用创新思维方法、创新技法和TRIZ创新方法解决日常工作中遇到的简单技术问题。

3.双创特色：以专业课程为载体，实施专创融合

三、培养目标

1.知识目标

（1）了解什么是创新，为什么要创新；

（2）理解为什么创新是企业发展的动力；

（3）熟悉传统创新思维方法和TRIZ的创新技法；

（4）掌握TRIZ基本概念及其所包含的思维方式和解决技术问题的模式；

（5）掌握发明原理的内涵及基本应用方法；

（6）掌握技术矛盾的基本应用方法；

（7）掌握物理矛盾的基本应用方法；

（8）掌握物场模型基本应用方法；

（9）掌握基于创新的创业方法；

2.能力目标

（1）能从专业案例中分辨、列举出所使用到的创造性思维模式，能利用创造性思维模拟、预测出未来专业（现实生活）中可能出现的新产品、新技术、新工艺、新服务等；

（2）能从专业案例中分辨、列举出所出现的思维定势，能指出这样的思维定势会如何影响到产品、技术、工艺、服务等；

能使用泛化思维视角的方法，解决思维定势问题；

能熟练的使用创造性思维技法进行有效的思维创新；

能使用Triz理论进行问题分析解决。

（3）具备独立学习、思考的能力、收集获取信息的能力、解决问题、分析问题能力；

（4）具备制定工作计划的能力、工作过程的管理能力及对工作过程和成果的评价能力。

3.素质目标

（1）树立“人人能创新，事事能创新”的创新意识，培养“敢为天下先”的创新精神。

（2）注重职业道德的规范，明确创新的社会伦理与职业伦理。

（四）实施保障

1.教学条件

（1）能容纳教学班级的教室。

（2）能自由搬动的课桌椅。

（3）可移动白板，投影仪和幕布，音响设备。

2.教学方法

建议教学过程采取“实践（游戏活动）—理论—实践（游戏活动）”方式，将案例引导与理论讲解有效结合。以理论为指导，探索创新思维和创新方法的实践教育模式。

通过思维练习和动手练习，熟悉和掌握创新思维和创新方法。

3.师资要求

（1）任课教师应具备国家二级创新工程师资格。

（2）熟悉创新思维和创新方法课程体系，并且参加过相应的师资培训。

（3）具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力。

（4）具有较强的驾驭课堂的能力。

（5）具有良好的职业道德和责任心。

4.教学资源

（1）教案文档及PPT课件，教学视频，案例库。

（2）网络接入条件，便于学生课堂查找资料及相关案例。

（3）可选用的材料：白纸、报纸、胶水、胶带、便签纸、记号笔、曲别针、橡皮筋等。

五、课程内容及学时安排

序号

单元

主要内容

教学设计

课时

1

创新是引领发展的第一动力

什么是创新

将学生以4—6人进行分组，确定小组成员分工安排，发放学习任务单，明确学习任务，并进行相关知识的讲解。根据任务完成情况和每个同学的具体表现，进行分组点评

4

为什么要创新

创新是企业发展的动力

2

技术创新是企业竞争的核心

开启创新之门

将学生以4—6人进行分组，确定小组成员分工安排，发放学习任务单，明确学习任务，并进行相关知识的讲解。根据任务完成情况和每个同学的具体表现，进行分组点评

20

走进创新之路

探索创新之法

3

TRIZ在企业技术创新中的应用案例

技术矛盾、

物理矛盾解题案例

将学生以4—6人进行分组，确定小组成员分工安排，发放学习任务单，明确学习任务，并进行相关知识的讲解。根据任务完成情况和每个同学的具体表现，进行分组点评

6

裁剪工具解题案例

物场模型、科

学效应库解题案例

TRIZ综合分析法解题案例

4

基于创新的创业

创业路线图

将学生以4—6人进行分组，确定小组成员分工安排，发放学习任务单，明确学习任务，并进行相关知识的讲解。根据任务完成情况和每个同学的具体表现，进行分组点评

6

商业机会的辨识与把握

问题与机会

创业的风险

发展客户—客户访谈（上）

解决问题

原型制作

发展客户—客户访谈（下）

六、考核方式及评分办法

考核内容

考核方式

考核标准

权重

教学环节考核

理论

根据学生课堂作业及书面作业完成情况评定成绩。

30%

70%

实践操作

对课程活动参与度、职业素质、职业道德、团队合作精神评定成绩。

50%

日常考核

对平时出勤、学习态度等进