3.4.1二元一次不等式(组)与平面区域2教案(高中数学必修五北师大版).pdfVIP

二元一次不等式（组）与平面区域 一、教学目标 1．知识与技能：巩固二元一次不等式和二元一次不等式组所表示的平面区域；能根据实际 问题中的已知条件，找出约束条件； 2 ．过程与方法：经历把实际问题抽象为数学问题的过程，体会集合、化归、数形结合的数 学思想； 3 ．情态与价值：结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生 创新。 二、教学重点： 理解二元一次不等式表示平面区域并能把不等式 （组）所表示的平面区域画 出来。 教学难点： 把实际问题抽象化，用二元一次不等式（组）表示平面区域。 三、教学方法：启发引导式 四、教学过程 （一）. 课题导入 [ 复习引入 ] 二元一次不等式 Ax+By+C＞0 在平面直角坐标系中表示直线 Ax+By+C=0 某一侧所有点组 成的平面区域 . （虚线表示区域不包括边界直线） 判断方法：由于对在直线 Ax+By+C=0 同一侧的所有点 ( x, y) ，把它的坐标（ x , y ) 代入 Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（ x0, y0 ) ，从 0 0 Ax +By +C 的正负即可判断 Ax+By+C＞0 表示直线哪一侧的平面区域 . （特殊地，当 C≠0 时， 常把原点作为此特殊点） 。 随堂练习 1 1、画出不等式 2 + -6 ＜0 表示的平面区域 . x y y x y 5 0 x+y=0 A(3,8) 2、画出不等式组 x y 0 表示的平面区域。 5 5 6 B(- , ) x=3 2 2 x 3 0 3 x x-y+5=0 C(3,-3) （二）. 探析新课 【应用举例】 例 3 某人准备投资 1 200 万兴办一所完全中学，对教育市场进行调查后，他得到了下面的 数据表格（以班级为单位） ： 学段 班级学生人数 配备教师数 硬件建设 / 万元 教师年薪 / 万元 初中 45 2 26/ 班[] 2/ 人 高中 40 3 54/ 班 2/ 人 分别用数学关系式和图形表示上述的限制条件。 解：设开设初中班 x 个，开设高中班 y 个，根据题