《高二区域地理复习策略的研究》申报表.pdfVIP

《高二区域地理复习策略的研究 》申报表 一、课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 高二区域地理复习策略的研究 所在单位 所属学科 地理 课题负责人 任教年级 职 称 课题组成员 及学科 二、课题申请立项论证 课题研究的由来： 本学年我们担任高二文科地理教学， 根据进度的安排除了完成地理必修 3 的教学任务外，还要花一个多学期的时间进行初中区域地理复习。 在进行中国地理和世界地理复习的教学经验时， 学生普遍反映： 1. 区域 地理知识零乱，缺乏系统性，做题时不能找到条件和结论之间的联系，不 能找到图形所传递的知识间的纵横联系、交叉融合的信息； 2. 初高中知识 严重脱接，基础不扎实； 3. 自我效能感低 , 对区域地理复习兴趣不浓。 从 2011 年新课程高考卷来看， 各套地理试题都注重对区域的考查， 以 各种区域图为载体，较好的考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地 课题研究的 理思维能力， 突出体现地理学科综合性和区域性的特点。 如 2011 年福建高 由来、 目的及 考文综卷第 37 题以河流为载体， 通过科罗拉多大峡谷的谷底及两壁景观差 意义 异考查地理环境的地域分异规律；通过与甲国沿海地区比较，考查影响 R 河工业布局的区位因素；通过 R河水量变化的原因分析，考查影响河流径 流量的因素；通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理等。 基于以上各种原因，我们认识到仅仅强调对地理知识的复习，难以达 到新课标对学生学科能力培养的要求，也不便于培养学生的学习能力。学 生没有真正的学习能力，既不能在眼前的高考任务中表现出优势，更不能 在今后的学习工作中应对自如。如何改变高二区域地理复习过程中过于注 重知识传授的倾向 ?如何使获得知识与技能的过程， 成为学生学会学习和形 成正确价值观的过程， 从而培养学生的创新意识和创造能力 ?这些都是我们 力求解决而又苦于解决的问题。 1 目的及意义： 区域地理鲜明地体现了地理学科的区域特点，是地理学科的基础和重 要内容，也是近年高考的重点。同时，高二区域地理的复习将是高三地理 进行系统复习的基础，因此高二地理区域复习的有效性显得尤其重要。本 研究旨在发现目前高二区域地理教与学中存在的问题，并有针对性的提出 相应的复习策略，以提高高二区域地理的教与学的有效性。 1．通过研读考纲、考试说明、分析 2011 年各地新课程高考试卷等形 式，明确新课程高考对高二区域地理复习的能力要求。 课题研究的