俄国的教育发展.pdf

俄罗斯莫斯科大学( 中国大百科全书·教育,1985) 俄国教育的发展 学习本章应概括了解十一世纪基辅罗斯学校的产生，十六、十七世纪古代俄罗斯办学活 动的活跃，十八、十九世纪俄国教育体系的逐步形成和发展，掌握二十世纪初期俄国教育概 况，总结俄国教育的历史传统和特点，为研究苏联教育打下基础。 俄国学校教育体系是在不断向外国学习的过程中逐步形成的，但同时它又有自身发生、 发展的规律。统一于 9 世纪末的基辅罗斯是古代俄国的雏形，它的学校是在 11 世纪初以寺 院为基础适应封建初期教俗统治者的需要而产生的。在 13 ～17 世纪遭受外族侵略和压迫的 漫长岁月里，西部俄罗斯的办学活动直到十六七世纪才随着兄弟会的反抗斗争而活跃起来， 并且产生了对俄国教育影响甚巨的基辅莫吉拉学院，这些学校的教学内容和方法受到西欧教 育的一定影响，其学校组织工作已经接近近代学校的水平。与此同时，俄国东北部的莫斯科 公国逐渐强盛起来，以此为基础，俄罗斯多民族国家在 16 世纪趋于形成。它的办学活动也 是在十六七世纪随着俄罗斯国家的统一和社会经济的繁荣而活跃起来，并由于印刷书籍的出 现而获得发展，这为 18 世纪以后俄国教育事业的发展初步打下了基础。 早在 17 世纪，俄国由于工商业的缓慢发展，已经感到学习西方科学技术的迫切，但是教 俗保守势力竭力抵制西方文化的渗透。直到十八九世纪，首先是为了加强中央集权和扩军备 战，同时也为了在一定程度上满足资本主义经济日渐发展的需要，沙皇专制政府才在国内外 各种进步力量的敦促下陆续进行了几次教育改革，但每次改革之后不久又因为专制政府的进 一步反动而出现了反复。俄国教育的发展走了曲折的道路，它的各级各类学校在 18 世纪普 遍出现，迟至 19 世纪末才初步形成现代教育的体系。 到 20 世纪初，疆域辽阔的沙皇俄国已拥有 1．6 亿人口，但它仍然是一个农业国，经济 发展比其他资本主义国家落后很多，因而它的教育不但发展缓慢，水平低下，而且带有浓厚 的封建色彩，阶级性、等级性、宗教性极为明显。在初等教育方面，当时俄国的小学大多数 还是三年制，学龄儿童的入学率只达到 20％，成人中文盲占70％以上。中等教育与高等教 育不独基本为地主、资产阶级所垄断，还为贵族子女设立专门的学校和学院。学校教学内容 陈腐落后，教育教学方法机械繁琐、盛行强迫纪律和死记硬背。此外，还存在一批为教会直 接控制的教会学校和神学院，而神学则是中、小学各年级的必修学科。然而，各级各类教育 在旧俄毕竟已初具规模，并且积累了丰富的教学经验，培养了一大批人才，这是其后苏联教 育赖以发展的基础。 一、11 世纪基辅罗斯学校的产生 在古代，斯拉夫人分为东、西、南三支，其中人数最多的东斯拉夫人的社会生产力在 6 ～ 8 世纪时显著提高，氏族制度开始解体，产生了一个剥削直接生产者的贵族阶级并逐步形成 一些以部落联盟为基础的公国，这些公国于 882 年统一为较大的联合，史称基辅罗斯。在 当时经济上、文化上高度发达并早已形成封建制度的拜占庭帝国影响下，基辅罗斯建立的是 一个封建国家。它的发展在东斯拉夫人的历史进程中占有重要地位，它是俄罗斯、乌克兰及 白俄罗斯三个斯拉夫族的文化摇篮。 同其他民族一样，东斯拉夫人的教育在史前主要也是在社会生活和生产劳动中进行的， 故事、谚语、歌谣等等都是教育的重要媒介。9 世纪时，拜占庭的宗教活动家基利尔等人开 始向斯拉夫人进行传教活动。他们帮助斯拉夫人仿照拜占庭字母创立了斯拉夫文字并将许多 教会书籍译成斯拉夫文。基辅罗斯建立后，它在与拜占庭的长期战争、贸易和交往中逐渐接 受了基督教，基督教于 10 世纪末被基辅大公定为国教。 自从基辅罗斯接受基督教以后，教会同王公、贵族一起成为大土地所有者和国家的统治 者，同时也掌握着文化和教育。从 11 世纪初开始，基辅设立了大主教区，并在各城市兴建 了许多教堂和修道院，基辅罗斯的学校教育就是以寺院为基础发展起来的。学校培养教俗统 治所需要的人才，即除了造就僧侣外，也培养有学问的人和政治活动家，以便能够胜任同拜 占庭等各国的交际工作。教育的对象主要是教士、僧侣和贵族的子弟，以教士为师。 男孩的学校教育从 7 岁开始，程度较高的学校以 “七艺”为主要教学内容，程度较低的 学校除了学习读、写、算的初步知识外，主要的教学内容就是宗教(祈祷文等)和唱赞美诗， 因为教俗统治者都把培养宗教信仰作为教育的主要任务之一。为了战争和民族发展的需要， 统治者也倡导培养勇敢、爱国和刻苦耐劳的品质，主张采用积极的方