反比例函数的图象与性质教案3北师大版.docxVIP

.周 次 课 题  课时 教学时间 年 月 日 累计课时 反比例函数的图象与性质（一） 课型 新授课 一、教学知识点 . 进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。 . 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。 . 培养学生从函数图象中获取信息的能力，初步探索反比例函数的性 质。二、能力训练要求 通过学生自己动手列表 , 描点 , 连线 , 提高学生的作图能力 ; 通过观察图 象 , 概括反比例函数图象的有关性质 ,, 训练学生的概括总结能力 . 三、情感与价值观要求 教学目标 让学生积极参与到数学学习活动中去 , 增强他们对数学学习的好奇心 （知识与 和求知欲。 技能、过程 与方法、情 感态度 与价值观） 教学重点 画反比例函数图象并认识图象的特点。 教学难点 反比例函数的三种表示方法的相互转换。 教学用具 多媒体 三角板 针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平 , 本节课准 备采用激发诱导 , 探索交流 , 讲练结合三位一体的教学方式 , 充分体现老师 的主导作用和学生的主体地位 . 通过 设疑——讨论 , 探索——解惑 的过 程 , 再加上多媒体手段的应用 , 最大限度的调动学生的积极性和主动性 . 根 教学方法 据学生的认知规律 , 在学法上 , 通过学生动手 , 动口 , 动脑 , 采用自主 , 合作 , 学习方法 探究的学习方法 , 提高学生解决问题的能力。 一、复习引入 .什么叫做反比例函数？种形式的表达式？ .一次函数的 象是怎 的呢？你能画出＝－的 象 ？ .画函数 象的三个步 是什么？ 二、探求新知 .例.你能画出 y 4 的 象 ？ x 解：（） 列表 x ? 1 1 ... 2 ? 2 4 1 4 4 1 ? y ? 3 ? 2 x 2 3 注意：自 量的取 范 ≠ 。在列表 , 自 量的 可以 取 相等而符号相反的一 一 的数 , 既可 化 算 , 又便于描点。 （）描点 ． . y y 6 6 4 5 5 . . y = — 4 4 x 3 ． 3 ． ． 2 2 ． ． ． 1 . 1 . .-6-5-4-3-2-1 0 123456 x . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 123456 x ． ． ． ． --21 ． --21 -3 -3 .-4 . -4 -5 -5 -6 -6 . . 注意：描点 一定要养成按自 量从小到大的 序依次画 , 从中体会函 数的增减性。 （） 注意： 必 用光滑的曲 接各点；曲 的 展 只能靠近坐 , 但不能和坐 相交。 .画出 y 4 的 象。学生 手画 ，相互 摩。 x .想一想 察 y 4 4 和 y 的 象，它 有什么相同点和不同点？ x x 相同点：（） 象分 都是由两支曲 成 .它 都不与坐 相交； （）两个函数 象自身都是 称 形 ,它 各有两条 称 ； 称 分 和 ; （）两个函数 象自身都是中心 称 形 , 称中心是坐 原点。 不同点 : 4 两支曲 分 位于第一、三象限内; y 4 y 两支曲 分 x x 位于第二、四象限内。 反比例函数 k 有下列性质：反比例函数的图象 k 是由两支曲 x x 线组成的。 () 当 时，两支曲线分别位于第一、三象限， () 当 时，两支曲线分别位于第二、四象限 . 三、随堂练习 课本随堂练习 四、课堂小结 在进行函数的列表，描点作图的活动中，就已经渗透了反比例函数的性质，因此在作图象的过程中，大家要进行积极的探索。另外，反比例函数的图象是非线性的，它的图象是双曲线。 五、课堂作业 习题 教学反思： 本节课通过学生自主探索 , 合作交流 , 以认知规律为主线 , 以发展能力为目标 , 以从直观感受到分析归纳为手段 , 培养学生的合情推理能力和积极的情感态度 , 促进良好的数 学观的形成 . 在教学手段上 , 本节课大量使用多媒体辅助教学 , 既能体现知识的背景材料 , 又能一下子引起学生的注意力 , 有效地节省了时间 , 增大了课堂容量 . 生动形象的动画演示 , 动感强 , 直观性好 , 既加深了学生的理解 , 又培养了学生的抽象思维能力 , 同时也向学生渗透了归纳类 比 , 数形结合的数学思想方法。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些