初中物理_第九章 第三节 物体的浮与沉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级物理 第九章 浮力 第三节 物体的浮与沉 【教学设计】 教学目标 知识与技能 1。知道物体的浮沉条件及应用。 2。了解密度计、轮船、潜水艇、空气球等工作原理。 过程与方法 1。通过对物体的浮沉现象的研究，得出物体的浮沉条件。 2。明确密度计、潜水艇、气球的使用原理。 情感态度与价值观 通过实验探究培养学生的分析思维能力和实验研究能力。 重点 实验探究物体的浮沉条件并了解漂浮与悬浮的区别与联系，物体浮沉条件的应用。 难点 1。通过实验再现物体的悬浮状态。 2。知道漂浮与悬浮的区别与联系。 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 创设情境 让学生观看（中国海军核潜艇）视频，引入新课， 物体的浮沉究竟取决于什么? 教师通过让学生观看（中国海军核潜艇）视频激发学生的学习兴趣，顺势提出问题，使学生产生疑问，教师趁机引出课题。 自主学习 1、把手中的空药瓶按入水中，观察药瓶的运动情况？并分析原因。空药瓶最终将如何？ 2、把药瓶装满水后放入水中，观察药瓶的运动情况？并分析原因。药瓶最终将如何？ 3、实验探究当F浮＝G时，物体会处于什么状态？ （提示：利用称重法测出药瓶浸没时受到的浮力，再向药瓶中加适量水直到总重等于浮力，最后把药瓶放入水中观察。） 4、各小组分析实验数据得到的浮沉条件是什么？ 浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力和重力的大小； 当F浮＞G时，物体 ； 当F浮＜G时，物体 ； 当F浮＝G时，物体处于 或 状态。 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习。 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲。 合作共建 合作共建 合作共建 合作共建 知识点1：物体的浮沉条件 问题1：把手中的空药瓶按入水中，观察药瓶的运动情况？并分析原因。空药瓶最终将如何？ 小 结：浸在水中的物体受重力和浮力的作用。当重力小于浮力时，合力向上，物体 上浮，最终漂浮。 问题2：把药瓶装满水后放入水中，观察药瓶的运动情况？并分析原因。药瓶最终将如何？ 小 结：浸在水中的物体受重力和浮力的作用。当重力大于浮力时，合力向下，物体下沉。 问题3：把药瓶装满水后放入水中，观察药瓶的运动情况？并分析原因。药瓶最终将如何？ 3、实验探究当F浮＝G时，物体会处于什么状态？ （提示：利用称重法测出药瓶浸没时受到的浮力，再向药瓶中加适量水直到总重等于浮力，最后把药瓶放入水中观察。）上浮的物体，受到的浮力与重力有什么关系？上浮的物体最终会处于什么状态？此时，浮力与重力有什么关系？你是怎样推测的？物体悬浮时，浮力与重力又有什么关系？ 小 结：物体悬浮时，处于平衡状态，浮力等于重力。 问题4：、各小组分析实验数据得到的浮沉条件是什么？ 浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力和重力的大小； 当F浮＞G时，物体 ； 当F浮＜G时，物体 ； 当F浮＝G时，物体处于 或 状态。物体的重力与物体的密度有关，而物体排开液体所受的重力与液体的密度有关，那么，物体的浮沉条件与它们的密度有何关系呢？ 小 结：(1)当F浮＜G时，物体下沉； (2)当F浮＝G时，物体悬浮； (3)当F浮＞G时，物体上浮最终漂浮。 交流与讨论：漂浮与悬浮 问题1：漂浮与悬浮的共同点是什么？不同点是什么？ 小 结：漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，即F浮=G，在平衡力的作用下静止不动。 漂浮是物体在液面的平衡状态，物体在一部分浸入液体中。 悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。 知识点2：物体浮沉条件的应用 问题1：密度计的原理是什么？密度计漂浮在不同的液体中，受到的浮力相等吗？为什么密度计上密度大的刻度在下方？ 小 结：1，密度计漂浮在液体中，F浮=G 小 结：2，密度计漂浮在不同的液体中，受到的浮力相等，因为F浮=G，密度计的重力一定，所以浮力相等。 小 结：3，根据F浮 = ρ液 g V排 ，F浮一定，ρ液越大，V排越小，所以密度计上密度大的刻度在下方。 问题2：盐水选种时，什么样的种子漂浮，什么样的种子下沉，为什么？ 小 结：干瘪的种子上浮；饱满的种子下沉。 依据：当液>物时，物体上浮；当液〈物时，物体下沉；因为干瘪种子小于盐水的密度，所以干瘪的种子上浮；又因为饱满种子的密度大于盐水的密度，所以饱满的种子下沉 问题3：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？ 小 结：用吸进或排出水的方法来改变潜水艇自身的重力从而实现浮沉的。 问题2：热气球是