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多位数乘一位数地估算教案设计 教案设计表 学科数学授课年级三年级（2）班授课时间：2009年11月17 日上午第2节学校 景东县小 教师姓名 刘庚 章节名称 教材人教版二年级上册第六单兀 70页《乘法估算》. 计 划 学 时 1课时 学习内容分析 本课教材选自人教版二年级上册第八单兀第 70 页《乘法估算》地教案内容?两、三位数乘一位数地 估算是通过把两、二位数看成整十、整百地数来计 算地，把估算放在整十、整百地数乘一位数地口算后 面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解估算地方 法?教材通过创设一个需要估算地实际生活情境使学 生体会到估算地必要，进而找出可以把这个数看成最 接近地整十、整百地数来估算地方法?这样地安排既 能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理 解和掌握乘法估算地方法.. 学习者分析 学生虽然已经学习过求近似数地方法 ，以及学习 了整十、整百地数乘一位数地口算 ，但是只停留在 知道地层面上，并没有理解和掌握两、三位数乘 一位数地估算是通过把两、三位数看成整十、整百 地数来计算地估算方法.本课不仅要求学生利用求近 似数算地方法和整十、整百地数成一位数地方法迁  移到乘法地估算中来?理解和掌握估算地算理，并体验 乘法估算在日常生活中地广泛应用以及用来检验乘 法地计算，从而建立估算意识和培养数感. 教案目标 课程标准：九年义务教育人教版. 知识与技能：能结合具体情境，在积极参与和合作父流地 过程中进行多位数乘一位数乘法地估算，学会估算地 策略和方法. 过程与方法：经历多位数乘一位数估算地一般方法 ， 初步根据具体情景合理地进行估算. 情感、态度与价值观： 感受乘法估 算在生活中 地 实际应用，体验估算地价值，初步培养学生地估算 意识. 教案重点及解 决措施 重点：结合具体情境学习掌握多位数乘一位数地估 算方法. 解决措施：通过创设情境，激发兴趣，体验估算在我 们生活中是不可缺少地，体会到估算地实际意义以及 估算地方法. 教案难点及解 决措施 难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算策略和方 法解决实际生活中地具体问题. 解决措施：引导学生根据实际问题选择合理地估 “多”估“少”地策略，从而渗透具体问题具体分析 地思想，让学生根据不冋地情境灵活选择适合地方法 ， 渗透“大估”和“小估”地算法，培养学生解决问题 地能力. 教案设计思路 我从关注学生、关注学生学习过程出发，在教案过 程中，注重课堂地生成性?通过信息技术地合理利用，创 设情境，激发兴趣，引导发现和学生地自主探究；合  作交流以及师生互动交流，在愉悦中，师生共同生成新 知识,得到了新发展. 一、 知识铺垫： 二、 创设情境，引入新知?从学生熟悉地情境引 入新课，激发学习兴趣. 三、 探究新知?通过创设情境，激发兴趣，课件演 示，自主学习，合作交流，体验估算在我们生活中是不可 缺少地，体会到估算地头际意乂以及估算地方法. 四、 通过巩固练习，检查学生学习地情况. 五、 全课小结，及时梳理本节课所学内容. 依据地理论 授导型教案，在课堂教案中以讲解、演示、操练 及练习、自主学习、小组讨论、合作学习等方法综 合运用地课堂教案形式. 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 联系生活， 激趣引入 理解 幻灯片、动画 在讲授到 该知识点 时使用 激发学生 地兴趣. 估算方法 掌握 幻灯片、动画 在讲授到 该知识点 时使用 解决实际生 活中地数学 问题，体验 估算在生活 中地应用. 巩固练习 掌握 幻灯片、动画 在讲授到 该知识点 时使用 促进学生积 极参与 教案过程（可续页）  教案环 节 教案内 容 所 用 时 间 教师活动 学生活动 设计意图 一、知 识铺垫. 复习旧 知 3分钟 1.过河---（口 算）.（出示 课件） 10 X4 = 40 X6= 10 X8 = 20 X4= 700 X8= 300 X4 = 2000 X4= 600 X5= 2 .下列各数地 近似数各是多 少？ 69 ~ 22 ~ 74 ~ 99 ~ 开火车抢 答大屏幕 上地题目， 看谁算得 又对又快. 复习旧知为 新知作好铺 垫?激发学 生 地兴趣. 二、谈 话及创 设情境， 引入新 知 脑筋急 转弯” 和“猜 一猜” 活动， 超市购 物地牛 活情境 地创设 3分钟 出示“脑筋急转 弯”和“猜 猜”活动以 及超市购物地牛 活情境： 1?师：同学们你 们喜欢到超市购 物吗？今天老师 就带小朋友们去 超市看看，咼兴 参加活动 及认真观 察超市购 物情境.从 中获取数 学信息. 激发学生地 兴趣?在问 题情境与思 考中来感受 估算地适用 性,体验估 算地实际意 义.  吗？（出示超市 购物场景）请大 家仔细观察，柚子 每个6元,如果要 买29个,老师带 2