初中语文_初中语文第六课《被压扁的沙子》教学课件设计.ppt

本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 学习目标 1、把握本文有关恐龙灭绝的观点 2、本文说明其观点的行文顺序及语言特点 3、善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息 4、科学需要合乎逻辑的分析、探索。 5、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 地震 火山爆发 海啸 龙卷风 初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因 阅读课文，分组讨论： 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？ 撞击说 火山说 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 《被压扁的沙子》的段落结构 全文可分为两大部分： 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 由果到因逻辑顺序 都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。 说明角度 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 揣摩语言 （2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。 揣摩语言 （3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。 揣摩语言 （4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃 说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想 两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 说明顺序 都采用了多种说明方法 举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释 说明方法 说明语言 准确简练 浅显易懂 主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 巩固训练 1．给下列加点字注音。 （1）鸟臀?????? （2）褶皱 ????? （3）潮汐 （4）劫难 ?????? （5）追溯????? （6）遗骸 tún zhě xī jié sù hái 2．解释词语。 （1）遗骸： ???????????????????? （2）追溯： （3）劫难： ???????????????????? （4）致密： (5）天衣无缝： 遗体、遗骨 逆流而上，向江河发源处走， 比喻探索事物的由来。 灾难、灾祸 细致精密? 比喻事物多指诗文浑然天成， 没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然， 没有一点破绽或缺点。 3．（1）两篇短文选自_______国________作家_________的作品，两篇文章同为________。 （2）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。 4．这两篇短文说明的中心是什么？ _____________________________________________________________ 美 科普? ? 阿西莫夫 科普作品 自贡 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科 学领域的新发现肯定会对其他