《时间的脚印》同步学案-八年级语文下册（部编版）.docxVIP

第8课 《时间的脚印》学案 【教学目标】 1.速读课文，明确说明对象，理清文章思路，把握说明内容； 2. 掌握多种说明方法，品味文章生动有趣的语言； 3. 认识岩石记录时间的奇异功能，培养探究意识和科学精神。 【重点难点】 【重点】速读课文，明确说明对象，理清文章思路，把握说明内容。 【难点】掌握多种说明方法，品味文章生动有趣的语言。 【学习准备】 1.给下列加点字注音： 掸（ ） 踪迹（ ） 烘烤（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 沟壑（ ） 2.解释词语： 海枯石烂： 腐蚀： 刨刮： 浑浊： 山麓： 沟壑： 胶结： 粗糙： 龟裂： 3.给下列形似字注音并组词： 踪 综 粽 帷 维 椎 渗 惨 掺 砾 烁 栎 4.查资料，了解作者： 陶世龙： 5.读课文，本文的说明对象是什么？ 6.文中有许多独立成段的句子，勾画出来，说一说它们的作用。 7.给文章分层次 8.指出下列句子所使用的说明方法： （1）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。（ ） （2）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（ ） （3）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（ ） （4）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。（ ） 9.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？ 【参考答案】 1.掸（dǎn ） 踪迹（zōng ） 烘烤（hōng） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ） 山麓（ lù ） 龟裂（jūn ） 帷幕（wéi ） 沟壑（hè ） 2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 刨刮：刮平。 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓：山脚。 沟壑：山间的流水沟。 胶结：糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 粗糙：（质料）不精细；不光滑。 龟裂：裂开许多缝子。 3.踪（zōng ）踪迹 综（zōng ）综合 粽（zòng）粽子 帷（ wéi )帷幕 维（ wéi ) 维护 椎（zhuī）脊椎 渗（ shèn ）渗透 惨（ cǎn）惨淡 掺（ chān）掺杂 砾 （ lì ）沙砾 烁 （ shuò ）闪烁 栎（ lì ）栎木 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地理的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 岩石是怎样记录时间的 示例：①例岩石是怎样记录下时间的呢？（5） 承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。 ②真的有“海枯石烂”的时候。（7） 开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。 ③经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18） 总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。 7.第一部分（第1-4段）概括介绍岩石可以记录时间。“时间漫谈” 第二部分（第5-29段）具体说明岩石是怎样记下时间的，又可分三层。 第一层（第5-6段）总说岩石由被破坏到重新生成的过程。“石头的毁灭与新生” 第二层（第7-16段）分说岩石遭破坏被分解为泥沙的过程（即“石烂”的过程）。 第三层（第17-29段）分说泥沙形成岩石的过程，是全文的重点。“石头上的故事” 第三部分（第30-31段）照应开头，说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难，意义之重大。“读懂记录，造福人类” 8.（1） 举例子 （