小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》课件【三篇】.docxVIP

小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》课件【三篇】 【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是整理分享的小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》课件 学习目标： .会认“具”等个生字。 .默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 课前准备： 多媒体课件 学习过程： 一、导入新课 .课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） .导入课题：玩具柜台前的`孩子。 二、初读课文，识字学词 .自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。 .开火车读生字和由生字组成的词语。 玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕 三、读通课文，初步感悟 .再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 .同学之间互相读一读，听一听。 .开火车指名朗读各段。 .相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 四、再读课文，加深感悟 .请同学们再次认真读课文，找到你感动的段落，读给大家听。（学生读文） 指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” .分角色读好第～自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） .朗读感悟第～自然段。 引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! .朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？ 五、默读课文，升华情感 .请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。 .学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 六、课后作业 .把小兵的故事讲给身边的人听。 .平时做孝敬父母的事。 【篇二】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》课件 一、观察图画，导入新课 １、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） ２、随机教学四个生字三个新词：玩具柜台售货员。 ３、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。 二、初读课文，识字学词 １、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助鱼和海螺里的拼音，把字音读正确。 ２、开火车读生字和由生字组成的词语。 ⑴注意后鼻音的字芒兵抢和前鼻音的字咱品。 ⑵出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。 （重点引导学生结合字义识记裕的字形，并给富裕找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固） ３、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 三、读通课文，初步感悟 １、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 ２、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。 ３、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。 ４、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 四、再读课文，加深感悟 １、朗读感悟第８～１３段： ⑴请同学们再次认真读课文，找到你感动的段落，读给大家听。 （学生读文） ⑵指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子： 不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。 不，谢谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买 （体会什么也不让我给他买指的是哪些东西） ⑶分角色读好８～１３段。 （老师扮