培养小学生良好的作业书写习惯的研究工作报.doc

《培养小学生良好的作业书写习惯的研究》课题 工作报告 广东省广州市越秀区云山小学课题组 执笔人：高梅花蒋艳红 本课题于2007年11月被屮国青少年研究中心批准为“十一五”立项课题。2007 年12月份，学校召开了开题仪式，预示着本课题研究的正式开始。在3年的研究与实 践过程屮，课题组成员按照课题组专家的耍求和指导积极进行研究丁作，大家群策群力, 虚心学习，顺利完成了各研究冃标和研究内容，并初见成效。 一、课题研究的主要过程和活动 (-)课题研究的方案设计 K确立选题内容 (1)选题背景 汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学 生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效 进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。但是, 由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽视 了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由丁计算机的普及，也给人们的写字 习惯带來了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由 自主地受到了不同程度的影响。而作为中华民族Z国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都 有责任去继承和发扬它?作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确：写 字教学耍重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好写字习惯。 就我们学校的学生作业书写习惯來说，拯我们平时对学生的写字和上交的作业书写 情况来看，我们发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分 依赖橡皮或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段 得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的写字习惯 刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使 学生的身心得到健康发展，更有助丁培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。 为学生的终身学习打下良好的基础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基 础。鉴于以上情况，我们想通过科研试验，培养学生养成良好的作业书写习惯，提高他 们的审美能力，培养他们对祖国文字的热爱Z情和激发爱国主义情怀。 （2）研究意义 良好习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。2001年5月所颁布 的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条（有关切实增强徳育工作的针对 性、实效性和主动性）中也明确指出，小学从行为习惯养成入手……新的教育形势下, 一个没有形成良好作业书写习惯的学生很难适应新的课程改革，以后也很难适应社会发 展的需耍。事实上，培养小学生良好作业书写习惯不仅让学生写得一手好字，而且对培 养学生的道德素质、意志力、智能素质、审美情操等都有帮助。而学生的书写好也能使 中华民族的优秀文化得到继承和发扬，同时还能激发学生的爱国主义情感。因此，从小 培养孩子的良好作业书写习惯具有重要意义。本课题创新程度良好，作业书写习惯的研 究虽然己有各种程度的前人经验，但我们将作系统且深入的研究，并且着重对养成良好 作业书写习惯的策略（方法）进行研究。 （3）研究目标和内容 研究冃标： 1） 、培养小学生规范、端正、整洁地书写作业的良好习惯。建立语、数、英学科 的良好书写习惯的评价体系。 2） 、探究如何培养小学生良好的作业书写行为习惯的途径和方法，发现和总结一 些带有规律性的经验。 研究的内容： 1） 、如何纠正小学生不良的书写习惯。 2） 、探究培养良好的作业书写行为习惯的方法、策略。 3） 、探究不同年段，不同学科的良好书写习惯的评价体系。 2、成立课题研究小组 领导小组：彭咏今、蔡文芳、高梅花、骆伟忠、赵庆芳 负责课题统筹、规划、计划、管理 实施小组：钟燕嫦 唐塑、刘萍、梁小薇、蒋艳红、林少霞、王慧娟、王正云 负责课题试验的具体实施和研究 资料小组：谢玉妃、吴文菁、谭慧茹、陈玉屏、熊君霞、伍佩仪、何洁 负责进行问卷设计、数据整理和分析、校本教材资料整理等 技术支持小组：区小菲陈思兴负责开发课件 （-）课题研究计划的执行情况 1、研究主线。课题组成员召开多次会议和参考大量的资料，确定了本课题实施 研究过程的主线：以课题的研究冃的，主耍用绕作业书写的三个度“规范度、端正度、 整洁度”开展试验研究，从以下三个方而研究，取得了良好的效果： 1）通过个案研究，让学生进行自我调控，端正了学生书写作业的态度； 2） 通过观察和建立作业评价体系，学生的作业书写不断规范； 3） 用“递减激励法”，使学生作业书写的整洁度有了较大的转变。 2、课题研究的主要措施： 1）少先队开展多形式的评比活动，激发学生认真书写的兴趣。少先队采取了多种 评价和激励手段激发学生写好字的兴趣：如网络平台、学校公共展示区域、各班课室墙