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7招培养孩子乐观开朗性格 2009年05月20日09:13 ［我来说两句］［字号：左出尘］ YaGan 乐观开朗既是一种心理状态，也是一种性格品质。调杳显示，开朗乐观的人不仅较为健 康（如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者），而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。 那么如何培养孩了具有这种正面性格呢?美国儿童教冇专家塔尼可M 士提出如下建议： 1、 勿对孩子控制过严 作为家长，当然不能对孩了不加管教、听Z任Z,但是控制过严又可能压制儿童天真烂 漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。 不妨让孩了在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩了，才能 感到真正意义上的快乐和白在。 2、 鼓励孩子多交朋友 不善交际的孩了大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暧。 不妨鼓励孩了多交册友，特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩了更适宜多交一些开朗 乐观的朋友。 3、 教会孩子与人融洽相处 和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩了接触不同年龄、性别、性 格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然，孩了首先得学会跟 父母和兄弟姐妹融洽相处，跟亲戚朋友融洽相处。此外，家长白己应与他人相处融洽，做到 热情真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩了树立一个好榜样。 4、物质生活避免奢华 物质生活的奢华会使得孩了产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以秋得自 我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。 相反，那些过着简单生活的孩了，往往只要得到一件玩具，就会玩得I分高兴。 5、 让孩子爱好广泛 一个孩了如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩了一 旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。相反，如果孩了看不成电视时爱读书、看 报或做游戏，同样可乐在其屮。 6、 引导孩子学会摆脱困境 即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。父母最好在孩了 很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育 孩了学会忍耐，或在逆境降临Z时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。 7、 创建快乐的家庭气氛 家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大稈度上会影响孩子性格的形成。研究表明， 孩了在牙牙学语之前就能感觉到周I-N的情绪和氛用，尽管当时他还不能用语言来表达。可以 想见，一个充满了敌意羡至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩了。 和孩子说话是门独特艺术 2008年08月28 口 07:21 ［我来说两何］［字号：去出尘］ 和孩了对话是一门有规则的独特艺术，有它白己的含义。孩子在交谈时很少是无知的, 他们的信息里经常有需要解读的密码。 十岁的安迪问他的爸爸：“在哈莱姆，有多少孩了被抛弃？ ”安迪的父亲是一个律师, 他很高兴看到儿了对社会问题感兴趣，于是他就这个问题发表了一通长长的演说，然示又去 查了数据。 但是安迪还是不满意，继续问同样的问题：“在纽约被抛弃的孩了有多少？美国呢？全世界 呢？ ” 最后，安迪的爸爸终于明H了，他的儿了并不是关心社会问题，他关心的是个人问题。 安迪问这些问题并不是出于对被遗弃孩了的同情，而是担心H己被遗弃。他并不是想得到被 遗弃孩了的数字，而是想得到确认他不会被遗弃。 于是，爸爸仔细考虑了一下安迪的担心，然后冋答道：“你担心你的父母可能会像其他 父母那样将你抛弃，我向你保证我们不会抛弃你，如果你再为此感到烦恼，告诉我，这样我 才能帮你消除担心。” 南希五岁时?，第一次去幼儿园，她的妈妈陪肴她，她看着墙上的逝，大声问道：“谁画 了这么难看的画？ ”南希的妈妈感到很尴尬，她不满地看着女儿，赶紧告诉她：“把这些漂 亮的逝说成难看是很不友好的。” 一个明白南希问题含义的老师笑着说：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果 你喜欢，你也可以曲简陋的吋。”南希脸上露出了灿烂的笑容，现在她已经得到了她隐藏的 问题的答案：“如果一个女孩画画画得不好会怎么样呢？ ” 接下来，南希拿起一个坏了的玩具消防车，自以为是地问道：“谁弄坏了这辆消防车？ ” 她的妈妈回答说：“谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。” 事实上，南希并不是真的对那个名字感兴趣，她想知道弄坏玩具的孩了会有什么样的后 果。理解了这个问题Z后，老师给了一个适当的答复：“玩具就是拿来玩的，有时候它们会 坏，就是这样。” 南希看上去很满意。她血谈的技巧让她得到了必要的信息：这个大人很好，即使恫ii创得 难看，即使玩具弄坏了，她也不会马上生气，我不需要害怕，待在这里很安全。南希和她的 妈妈挥手告别，走到老师身边，开始了她在幼儿园的第一天。 卡罗尔，十二岁，退一个容易紧张、容易掉眼泪的女孩，她最喜欢的表姐在这里和她一 起度