培养孩子最好的情商.docx

[培养孩子最好的情商/邢桂平W ] 书籍介绍： 情商主要指人在情绪、情感、性格、意志、交际等几个方血与个人素质有关的品质, 它反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力。成才=80%情商+20% 智商。情商的高低，可以决定孩了包括智商在内的其他能力能否发挥到极致，从而决定孩了 的一生会有多大的成就。在应试教疔的时代环境下，家长不重视孩了的情商教乩孩了的情 商现状不容乐观。木书从情绪、情感、性格、品徳、白立、意志、兴趣、交际等八个方面阐 述应该如何对孩了进行情商教育。 正文第一章、情商（1） 第一章情商一一孩了成才的重要机制一个情商高的人在人生的各个领域都会占?尽优势。 不管是恋爱、婚姻、工作、人际关系，还是精神的享受等各个方面，其成功的机会和幸福感 都会比别人多。很多事例证明：情商决定人生成败。在许多领域卓有成就的人当中，有相当 一部分人，没有较全面的知识结构，也没有较高的学历，但他们充分地发挥了他们的情商， 最后也获得了成功。 【现状展示】 家长不重视孩了的情商教育 中央电视台在《新闻调查》节bl中，曾经报道过湖南省华容具名噪一时的“神童”魏永 康的故事。从小到大，母亲对魏永康的唯一要求就是专心学习。魏永康在母亲“疯狂”的督 促和智力训练下，6岁就已经完成了小学课程，13岁考上了湘潭大学，17岁成为了屮国科 学院物理研究所硕士研究生。 然而，就是这样一位“神童”，情商却极其低下。魏永康生活屮的事情完全由母亲包办。 他不懂得怎样跟周围的人交往。读研期间，生活长期不能白理，知识结构也不能适应中科院 的研究模式，因而被学校劝退。 在魏永康的母亲看来，除了学习Z外的很多事情都是无关紧要的小事，只有学习、考上 大学才是最重要的。因此，从初屮到大学，母亲一肓陪读。上大学期间，母亲从来没有让魏 永康洗过衣服，茯至洗头、洗脸、洗澡都是母亲帮忙。 魏永康在湘潭大学物理系的班主任曾这样说：“在同学屮,魏永康总是显得极不合群， 他与人交往的方式仅仅是一句话——你好，或者一个动作——握手。礼仪常识他知Z甚 少，甚至几乎没有这方面的概念。他很少主动和人打招呼。到我家来他从来不知道敲门，我 去开门了，他一句话不说，肓奔我摆电脑的房间。有一次，我们几个老师带他去拜访外系的 一个教授，进门后他发现人家在看报纸，二话不说，就从人家手里拿过报纸，H顾H地看起 来，我们在旁边都呆了。” 与人交往是情商的一个重要方曲，而魏永康不仅不懂最基本的交往常识，还缺乏主动与 人交往的思想。同时，他在生活上缺乏自理能力，已经是大学生了还不会照顾自己的II常生 活。这样一个“神童”，就算有爱因斯坦一样聪明的头脑，终究无法适应社会的需求。正是 由于他在情商方面极其匮乏，才造成了他这样一个“神童”被退学的后果。 魏永康的情商低下，与他母亲的教育方式有极大的关系。可见，如果家长不重视对孩子 情商的教冇和培养，教育出来的孩子也可能成为第二个魏永康，茯至可能比魏永康还令人担 忧。 目前，尽管许多父母已经逐渐加强对孩了综合索质的培养，不像从前那样貝偏重于对孩 子智力的培养，但是，在某些方面，父母对孩子的教冇和培养依然存在着很大的不足，仍然 存在着重“智”轻“情”的倾向。 家长最关注的孩了的问题是什么？有人走访了几位初屮生的家长，得到的冋答大多是： 学习成绩、智力水平、身体健康，而很少有人提到“情商”。 父母们都非常重视对孩了智力的培养，不惜财力、物力、人力的投资。很多孩了儿乎是 在刚会说话时，父母就费尽心思地教孩子学算术、学认字、背“九九法则”、“字母表”等等。 他们还被父母安排去参加“智力开发班”、“图迪班”、“钢琴班”、“舞蹈班”等。这种超前教 育可以使孩了知识面更广，但他们的“情商”教育却是空导致了 “高分低能”的现象。 这种现状令人担忧。孩了的成才应该是多方曲、全方位的综合发展，缺乏任何一项都会 导致孩了的发展不健全。屮国的家长不重视孩子的情商教育，具体地说，主要是不重视对孩 子以下能力的教育 正文第一章、情商（2） 宽30字29行5号SS168235各减45套王好版式上面，下面，备加5mm第一章情商一 —孩了成才的重要机制培养孩了 最好的情商 1不重视孩子认识白身情绪的能力 由于家长不重视对孩了认识情绪能力的培养，造成孩了对自己情绪的识别、评价和表达 能力不足，不能对自己的情绪及时地识别，不知道自己情绪产生的原因，不能很好地通过言 语和非言语（如面部表情或手势）的手段将H己的情绪准确地表达出来。 2不重视孩子管理情绪的能力 孩子情绪管理能力一般很低，不能通过一些策略来有效地调整H己的情绪，使白己摆脱 焦虑、忧郁、烦躁等不良情绪。控制情绪的能力低下将使其陷于不良情绪的旋涡屮。如果家 长重视对孩了妥善管理情绪的能力进行培养，孩了就能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。