小学音乐上册考核方案资料.pdf

小学高段五六年级音乐上册考核方案 美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所认识及重视， 音乐作为艺术范畴提到了教育 的正常议事日程。 通过艺术教育， 力求使学生在实践过程中了解掌握音乐的基础乐理、 乐理 知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提高听的能力、听记能力、唱的能力、动的 能力， 并通过实施音乐素质教育培养学生 [此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net] 对音乐、 舞蹈， 特 别是对祖国的民族音乐、 文化的浓厚兴趣和爱好， 让学生在接受革命传统教育的同时， 受到 完美人格的培养，得到美的熏陶。 一 、评价原则： 音乐课程作为义务教育阶段学生的必修 课程， 对学生的人格成长、 情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。 评价是音乐教学的重 要环节，通过评价，教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据； 学生可以及时了解自己达到的能力和水平， 促进今后有效学习； 家长可以了解学生的学习进 度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则： 1 、全面发展原则 —— 评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重 人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。 2 、 注重差异原则 —— 注重学生在原有水平上的发展， 尊重学生富有个性或独特的表达方式， 注 意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识 技能的评价上， 不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。 注重学生的探索过程，而 不是学习结果； 注重教与学活动的有机联系， 而不是脱离或中断教学进程； 它适应音乐教学 的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐 能力和人文素养做出评定。二、评价对象：小学五、六年级全体学生。三、评价方法：通过 形成性评价与终结性评价相结合的方式， 平日表现与期末评价内容、 评价标准等进行综合性 评价，其中形成性评价的评定占 20% ，终结性评价占 80% 。将最后的综合成绩作为学生本 学期音乐学科的有效成绩（采用等级制） 。评定等级：优、良、及、不及格四、评价内容及 标准： 1 、形成性评价（ 25% ） 音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分 的关注， 在教学过程 ( 本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课 .件 . 园) 中经常进行。 可采用观察、 谈 话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评 价加以记录， 尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。 音乐课代表辅助音乐教师进行记 录。 评价内容： （1 ）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。 （态度）（2 ） 能认真演唱歌曲。 （唱）（3 ）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。 （情感）（4 ）能认真聆听 欣赏音乐。 （听）（5 ）能积极举手回答老师的问题。 （说）（6 ）能随音乐律动并会编简单舞 蹈。 （创编）（7 ）能正确吹奏竖笛。 （器乐）（8 ）课后完成老师布置的教学任务。 （练习）（9 ） 能与组员一起合作学习， 解决问题。 （合作能力）（10 ）参加课外音乐艺术活动。 （兴趣爱好） 2 、终结性评价（ 80% ）评价内容： 基础知识 25% 、唱歌 25% 、竖笛 25% 考试时间：