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信息技术赋能教学 做实做细在线课程 计算机与网络空间安全学院 计算机教学部 计算机教学部本学期负责两门校通识必修课的教学，分别是计算机程序设计基础（Python） 和WEB 程序设计基础。课程开班数多，班容量大，且有上机实验。在学校发出“停课不停教， 停课不停学”通知后，确立了“充分发挥信息技术优势，将计算机通识课网络教学做实做细” 的原则，全体投入课程建设实施中。现将近来的实践经验与大家分享： 一、课程建设情况 1.发挥集体力量，分工协作完成课程建设 教学部的教师近几年一直在教学中采用线上线下混合式教学方式，对智慧树等在线教学平 台较为熟悉，并在课程建设上积累了一定的资源。在学校发出“停课不停教，停课不停学”的 通知后，第一时间就行动起来着手建设和完善线上课程。 首先以课程组为单位负责课程的建设，两门课的课程组组长负责组织教师研讨课程建设方 案，并在平台确定后搭建课程主框架。根据教师个人专长分配任务，分别完成电子教材分割制 作、视频资源录编整理、文档编辑整理、课件修改发布、实验素材汇总分类、软件工具筛选准 备等工作。课程组都建立了钉钉群，由组长统筹协调，全体分工协作。 2.分析对比，制定完善的课程建设方案 课程组通过钉钉群召开多次视频会议讨论课程建设工作，尤其对可用的平台、工具和手段 进行了比较和分析（如下表）。最终确定了“以智慧树和超星为在线教学主平台，以钉钉群为 学生组织、实时交流、答疑辅导平台，以院校邦为备用教学平台，以公网视频点播网站和网盘 为资源备份平台，以相关APP、在线工具和离线文档为应急及补充手段”的课程建设方案。而 且两门课程分别以超星和智慧树为主平台，避免一个平台出现问题影响两门课程的情况。 序号 平台类型 典型平台 优势 劣势 智慧树、超星、雨 专门针对教育教学需要，功 大型在线教育 全国高校都在用，容易造成 1 课堂、中国大学 能齐全，资源丰富，课程建 平台 网络拥堵 MOOC 设的主流平台。 有强大的技术和资源支持， 主流移动办公、 通用平台，教育教学针对性 2 钉钉、TIM、QQ 实时交互强，具有很强的功 即时通讯平台 不够强，不易进行内容组织。 能扩展能力。 技术和资源支持能力一般， 其他专业的在 专门针对计算机教学需要， 3 院校邦 需要专门注册授权，并熟悉 线教学平台 有现成的配套资源， 使用。 主流的数据存 腾讯视频、 强大的并发访问支持，资源 功能较为单一，资源需要组 4 储和视频点播 bilibili、百度网 调用方便，学生都熟悉使 织上传，并经过审核。 平台 盘 用。 可辅助只有手机的学生学 5 其他工