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停课不停教—在线教学优秀案例 工程师英语 2 一、教学设计 123 “1 个平台” 钉钉平台为线上教学提供了丰富的师生互动、生生互动、以及教师实时、 随时和及时了解学生学习情况的功能。教师事先熟悉这些功能，精心设计教学 活动，在直播课堂中有效发挥钉钉平台的功能，将45 分钟的课堂教学时间变成 师生互动的时间，学生预习成效展示的时间。 “2 个PPT” 同一堂课准备2 个版本的PPT 课件，学生版和线上教学版。PPT 课件（学 生版）就是课堂上需要学生掌握的教学内容，至少提前一天发给学生，要求学 生预习；PPT 课件（线上教学版）在学生版的基础上添加了问题、设计了各类 活动，供直播课使用。 “3 类问题” 直播期间经常性地抛出一个问题，以吸引学生的注意力，提高参与度。问 题可分为三类： 01 第一类是简单问答，学生只需要输入一个简单的数字，教师通过此方式 可及时了解所有学生是否在线学习。 比如，在PPT 屏幕上有钟南山和李兰娟两位院士的照片，然后提问：How old is Zhong Nanshan? How old is Li Lanjuan? 02 第二类拼写检查，既有开放性问题，又有封闭性问题，只要求学生输入 1～2 个英文单词，可以考察学生能否正确拼写该英文单词。 如针对课文导入部分的一个提问：What kind of role do the codes of ethics play in engineering? Please answer it in a word of “adj.”. 本课文的主题是“工程师职业操守”，此处顺便插入医生的职业操守，“ 医者 仁心”、最美的逆行者。此处提问： Please write the English word of“仁慈”. 不少学生一看到这个问题，互动面板上出现了“mercy”这个单词，这时在 PPT 上教师可展示“仁慈”英文单词的音标，再让学生正确拼写该单词。 另外，也可以要求学生就PPT 上某一个英文单词说出其中文意思，找出 1～2 个英文单词，学生只需输入3～4 个汉字。如提问：What is the Chinese meaning of “society and mature”in the paragraph? 学生对于“society”这个词非常熟悉，但通常看到的意思是“社会”，殊不知在 该句中“society”另有含义，指“学会”“协会” 。教师看到手机对话框中学生写出的 中文，可以马上给予提醒，注意其他含义。 03 第三类是复杂交互，需要学生用英文回答。钉钉平台具有很好的语音输 入功能，学生在手机上点击左边“按住说话”，直接进行语音输入，班级圈里马 上显示由学生语音转换而成的英文。教师可以通过手机钉钉圈的对话框，同步 了解学生的学习情况以及正确程度。另外，还可以通过手机点击几位学生的音 频，使全体学生都能听到他们的发言情况。 在介绍“工程师英语2”课程的课堂规定时，抛出一个问题：If you are ill or on business leave, what should you do? 本课堂规定，一旦因病或因事请假，必须事先提交英文的请假条，或事先 告知，事后补交英文请假条。在了解学生的答案后可以再次强调该规定。 二、互动类型 头脑风暴01 钉钉具有文档协作功能，教师事先设计一个主题，做成文档，上课时点击 钉钉班级圈中的“发送”，从文件中找到该文档，学生马上可以在线操作。 学生回答 预习课件 从学生在线编辑的内容和之前发给学生的PPT 课件对比，学生没有很好预 习，写的单词过于简单，没有写出PPT 课件中出现的具有时代性的这些词组， “新时代、新担当、新征程、新要求、新蓝图、新使命、新作为”，再到今天的 “一种全新的教学模式” 。 群投票02 钉钉具有群投票功能，点击钉钉班级圈中的“…”,显示“更多”，第三栏是“群 投票”，教师马上输入一个问题，进行投票，投票结束马上可以知道投票结果， 包含投票人数、各类选项的人数和百分比。用这种方法也可以检查学生是否在 线学习。该投票包括教师本人，一共45 人参与。 从投票结果发现，喜欢网络教学的学生占比接近70%，该比例与教务处所 统计的“浙江科技学院网络教学质量日报” 中的