爱会让顽石开花-江南-陈秀丹案例.docVIP

爱会让顽石开花 江南实验学校 陈秀丹 教龄16年 语文教师 “罗尔斯，你要记住，只要你愿意，你一定会成为州长！”如若说保罗校长的这小故事朴素感人，那他这句造就了纽约历史上第一位黑人州长。面对上课了还要跳上窗台捣乱的罗尔斯，保罗校长没有简单地训斥而是用自己最真诚的爱心给罗尔斯以激励：只要你愿意，你就能成为州长。从保罗校长的话语中，罗尔斯找到了被人尊重被人爱的幸福，由一个不求上进的坏学生成为了班里的主席，从一个贫民窟里的黑人成为了纽约历史上第一位黑人州长。 爱是教育的前提，如果教师有十足的爱，就不会轻而易举地呵斥，放弃任何一位学生。爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。我们应该相信，在爱日复一日年复一年的呵护下，纵使石头再怎么顽固，终有一日，总有一株鲜嫩的绿苗，从夹缝中毅然冒出。 四年级新学期，班级里转进来一名男生。新生小应同学行为散漫,毫无纪律观念,经常违纪,且对任何人都心存敌意。最让人无法忍受的是，整天想着法子跟你捉迷藏，没有盯紧就不用做作业了。同学们都不喜欢他，自然地排挤他。小应同学很不痛快，更加叛逆了，到处播散不利于班级的舆论。这让我这个班主任伤透了脑筋，愤怒、斥责、漠视，有时还有放弃他的想法。当越是置之不理，这孩子就越要大动静，吵架、打架、不做作业，似乎想以此引起你对他的重视。当静心审视时，我发现小应同学，眼睛里闪着灵光，思维反应快，绝不是朽木不可雕的那种。因对该生缺乏深度了解,我只能调整心态对其实行一些暂时性的安抚政策,暗中观察,静观其变,捕捉其闪光点,等待教育契机。终于有一天，小应同学跟同学间的恶劣关系彻底爆发了：午饭后，同学们到班级的种植园查看自己的劳动成果，结果一同学发现一株萝卜苗被连根拔起，一看就知道是恶意的毁坏。在这之前，小应同学同学曾一个人到过种植园，并弯着腰在拔着什么？同学们联系事情的前因后果，断定小萝卜苗是小应同学给破坏的。全班同学押着小应同学到了我的办公室，并申明一定要给予重罚！小应同学呢，早就脸色铁青，眼里满是惊恐，显然，他被这个场面吓住了。我问小应同学是不是他把小萝卜给拔的？他一脸不屑地跟我说：“不是我拔的！我弯腰是去拔草！” 可能是他的神情，也可能是他强硬的语气，一下子激怒了在场的同学们。同学们当着老师的面纷纷指责起来。我示意孩子们静下来并对小应说：“我相信你！”话音刚落，就见小应嚎啕大哭起来，尽管孩子尽力克制但还是无济于事。轻轻拍着孩子的背，大约五分钟左右后，孩子终于平静了下来。接下来就是推心置腹的交谈，孩子告诉我，自来到这个班，同学们都排挤他，他觉得很孤单，成绩又不如别人，觉得很难过，没有人理解他，只有陈老师相信他。说到这里，孩子的泪又流了下来。他觉得同学们不喜欢他， 本来是想给班级种植园拔拔草以此博得同学的好感的，不料……那一天，我在班上对孩子进行了教育，说清了事情的前因后果，并告诉同学们不可轻易地判断一些事，小应同学是我们班不可缺少的一员。那一天，我已经在孩子的心里种下的信任的种子。 仅仅一两件事情远远不能完全转化一个后进生。我想让小应也品尝受表扬的滋味，我想让学生和任课老师对他有一个全新的认识，最主要的是，让他自己对自己有一个全新的定位，有信心做得更好。 十几年的班主任工作经历告诉我，必须要为他搭建转化的平台。有一天放学，我发现教室的里的垃圾桶没有及时倒掉，如果就此放过，今天的“文明中队”肯定要化为泡影了。这时，我看到了小应同学，很是慎重地叮嘱他做这个事情，并分析了这个事情对班级的重要性，强调性地告诉他，同学肯定会因为你的行为，认同你，喜欢你！确定说动孩子的心了，我还是不放心，看着孩子拿起垃圾离开的时候，我才离开。事后我才知道，孩子不仅倒了垃圾还帮忙拖了地。第二天一早，就向我汇报，自己昨晚为班级的贡献。可见，他是多么希望同学们认同他。我抓住了这件事情，在班级大肆表扬了孩子，并号召全班同学向他学习这种爱班如家、无私为班级付出的精神。虽然我也觉得这些词用在这孩子身上确实有点言过其实。但确实收到了效果，小应同学一脸的快乐，同学们一脸的钦佩。从那次以后，我发现这孩子开朗了，玩伴也多了，渐渐地融入了班级。 既然适应已经是没有问题了，我们也认识到，只有让孩子的成绩上去，才有内心的坚定，学习的动力，以后好习惯才能在孩子身上生根。心里有了想法后，总是会不自觉地关照这个孩子，批改作文的时候手下留情了，总是煞费苦心地在那简短的文字里寻找相对优美的句子，每次打分也总是降低了要求。交流课上，我发现小应举手踊跃了，敢于将自己的作文与同学分享。我告诉小应，学习是学生重中之重的一个任务，切莫放松对学习的要求。此时的小应对我可谓是言听计从了。两个月下来，孩子的作文能力与其他同学也是相差无几了。最可喜的是，这次测试，他考到了班级前十了。