冀教版英语第四册how-old-are-you说课稿.pdf

《lesson 17 How Old Are You?》说课稿 各位老师: 大家好！今天我要说的是九年义务教育冀教版小学英语第四册 《lesson 17 How Old Are You?》一课的教学设计及其分析。下面我将 从教学目标的分析与定位，教学设计的理念和思路及教学过程的安排 与意图三个方面来说课。 一、首先，我们来看一下教学目标的分析与定位： 本课是四年级第三单元第一课的内容，本单元围绕 Jenny、Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况为话题而展开。 内容比较广泛，有年龄，身高，服装，住址，交通等方面。而本课是 在学生已经掌握了较多的颜色，数字，月份，序数词的基础上，进行 适当的拓展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。 结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具 体要求，在分析教材的基础上，我针对学生的实际情况，将本课的教 学目标确定如下： 1. 知识与技能目标： （1）、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? I’m____ years old. （2 ）、能听懂并能说句型: When is your birthday? My birthday is ____. 2. 能力目标： （1）、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。 （2 ）、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。 3. 情感态度与价值观： （1）、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能 力。 （2 ）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合以上教学 目标的要求，我确定本课的重点是掌握句型： How old are you? 你 多大了？ When is your birthday? 你什么时候过生日？难点为学会在 实际生活中灵活运用所学句型。 二、其次是教学设计的理念与思路： 1、教法设计 　根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具 体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点， 让学生直观地感知与理解。同时创设任务活动，使学生在师生、生生 之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主 体性，培养他们学以致用的能力。 2. 学法指导 我注重引导学生通过猜测、感知、实践、参与和合作等方法完成 教学任务，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必 要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。同时，在教学中通过运用多媒 体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、 游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 三、按照上面的教学思路，我把本节课的教学过程设计如下： （一）热身 　　新课开始，我通过与学生互相问候，让学生轻松地进入学习状态， 另外学生在回答句型 What day is it today?时复习了日期表达法，为 新课做好铺垫。小学英语教学的编排特点是活泼有趣，四年级的学生 又活泼好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲： Ten Little Indian Boys.既复习了数字，又营造了一个轻松和谐的学 习氛围。 　（二）复习旧知，做好铺垫。 　 我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习新课之前，我 利用一个盒子，引出 colours 。学生猜测，激发了学生学习的欲望， 随机奖励。不同颜色的 stars 提高了学生的参与率和积极性。同时很 好的复习了颜色，更为巩固单词提供了一个很好的素材，为学习新课 做了铺垫。　 （三）新授、操练 1、 学习课文第一部分 在复习颜色的基础上，通过观看视频、回答问题、涂色这个环 节学习课文第一部分。不但培养了学生的听说能力，而且通过比 赛的方式（看谁涂得又快又好），不但激发了学生的学习兴趣，还 激起了他们的斗志和争星的表现欲。 2 、学习How old are you ? (1)通过创设情景老师扮演记者采访学生映引出句型: How old are you ? When is your birthday? (2)接下来由学生扮演小记者采访同学，通过小组合作学习完成本 次活动，小组展示，评出最佳表现组。 (设