13音乐巨人贝多芬 助学稿.docVIP

13、音乐巨人贝多芬 一、学习目标： 1. 理清文章脉络，把握文章内容。 2. 查资料，了解贝多芬生平经历，感知贝多芬的命运及抗争精神。 3. 运用描写表现人物的内心和性格。 4.理解难懂句子。（难点） 二、课前预习： 1． 下列加点字的注音有误的一项是（　　）。 　 A． 门槛（kǎn） 　　下颏（kē） 　　杂乱无章（zhānɡ） B． 重荷（hé） 　　踌躇（chú） 　　惹人注目（rě） C． 含蓄（xù） 磐石（pán） 　　小心翼翼（yì ） D． 深邃（suì） 　喧嚣（xiāo） 　　无可比拟（nǐ ） 2． 下列词语的解释不完全正确的一项是（　　）。 　A． 重荷（沉重的负担） 惹人注目（惹：招引） 　B． 深邃（深沉） 　杂乱无章（章：文章） 　C． 踌躇（犹豫） 　凌乱不堪（堪：能忍受） 　D． 含蓄（包含） 　小心翼翼（翼翼：恭敬的样子） 3． 选词填空。 （1）客人带着好像（　　）又好像（　　）的神情，默不作声地望着他。 （敬佩　敬畏　怜惜　怜悯） （2）贝多芬戴上眼镜，专注地（　　）了一会儿……　（注视　凝视　凝望　关注） （3）深邃的眼睛略带灰色，有一种（　　）不可逼视的光。（沉重　凝重　凝固　凝视） （4）虽然严肃，但脸上（　　）出善良的微笑。（表现　出现　再现　浮现） 4． 指出下列各句运用的描写方法。 （1）他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。 （ 　 　 ） （2）贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” （ 　　 ） （3）长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 （ 　　 ） （4）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。 （ 　　 ） 5.有感情地朗读课文一遍。 6.整体感知：理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 7.质疑与发现：初读课文后，我的疑问和发现是： 三、课内导学： （一）资料助学： 贝多芬（1770－1827） 德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用，对近代西洋音乐的发展产生了深远影响。自28岁起，贝多芬听力逐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争。贝多芬的主要作品有交响乐九部，其中第三、第五、第六部又称作英雄交响曲、命运交响曲和田园交响曲，再加上第九部合唱交响曲，都是享有盛名的交响乐作品。除此而外，他还有《悲怆》等32部奏鸣曲，5部钢琴协奏曲，一部小提琴协奏曲，6部弦乐四重奏曲及《庄严的弥撒曲》等众多作品。 （二）音乐激思，遥看大师： 播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？ （三）整体感知，走近大师 1、本文记叙的线索是什么? 2、客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？