周长教案(20210122224122)教学提纲.pdf

长方形和正方形周长的计算 教学内容：长方形和正方形周长的计算 教学目标： 1．掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实 际问题． 2．培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力． 3．通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和 合作精神． 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式． 教学难点：归纳长方形周长的计算公式 ( 因为学生是第一次接触计算公式 ) ． 教具学具：电脑课件，图形纸片，火柴棍． 教学过程：一、复习准备： 1．什么是图形的周长？ 2．指出下面图形的周长． （课件出示） 二、引入课题： ( 出示 ) 做这样一个长方形至少需要多长的铁丝？实 际是求什么？ 这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算――出示课题． 三、、探索与归纳： 1．长方形周长的计算． ( 电脑出示 ，学生拿出学具 ) 请你量一量手中的长方形的长和宽各是多 少厘米？ ( 长 5cm，宽 3cm) 小组讨论：想一想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同的方法？ ( 讨论后由各组汇报得出 ) ：(1)5 ＋3＋5 ＋3=16(cm) (2)5 ＋5 ＋3＋3=16(cm) (3)5 ×2＋3 ×2=16(cm) (4)(5 ＋3) ×2=16(cm) ( 由电脑演示每种算式的推理过程 ) 提问：你喜欢哪种算法？为什么？ ( 根据生答板书 ) ：(5 ＋3) ×2=16(cm) 提问： 5 表示什么？ 3 表示什么？括号里求的是什么？为什么要乘以 2 ？ 小组讨论：你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗？ ( 根据学生回答归纳板书 ) ： 先请你们试一试． ( 电脑出示例 1) 2．由长方形周长的计算引出正方形周长的计算． （课件出示） ( 讨论后由各组汇报得出 ) ，( 由电脑演示每种算式的推理过程 ) 提问：哪种方法好？为什么？根据这种简便的算法，你能得出正方形周长 的计算公式吗？ ( 根据学生回答板书 ) ： 3．试一试． 利用公式计算周长． 4．质疑． 提问：你还有什么问题吗？ ( 释疑 ) 提问：要想求出长方形的周长，必须知道什么？ 要想求出正方形的周长，必须知道什么？ 五、巩固和提高： 1．判断． ( 用手势表示“√”、“×”) (1) 一个长方形，长 10厘米，宽5 厘米，周长是 10＋5 ×2=30( 厘米 ) ( ) (2) 边 长 是 3 分 米 的 正 方 形 ， 周 长 是 3 ×4=12( 厘 米 ) ( ) (3) 一个长方形， 长加宽的和是 10 厘米，周长是 10×2=20( 厘米 ) ( ) 讨论： 这两个长图形的长、宽相等吗？它们的周长相等吗？是不是所有长、宽不 相等的长方形，周长都不相等呢？ 下面请你们动手摆一摆． 2．用 14 根火柴摆成一个长方形，有几种不同的摆法？ ( 四人一组，把各种 形状的长方形都摆出来 ) 提问：这些长方形的周长哪个 长？ ( 一样长 ) 为什么？ ( 都是用 14 根火柴摆成的 ) 引申：把 (3) 号长方形其中两根火柴平移成下图：