函数y=asin(ωx+φ)的图象教学设计.pdfVIP

函数y=Asin(x+)( A  0,  0 )的图象 教学设计 姓名：杜春波 地址：河北省青龙满族自治县第一中学 邮编：066500 手机 电邮：dchunbo_002@126.com 一．教材分析： 本节课内容是人教 A 版数学必修 4 第一章第五节《函数 y ＝Asin( ωx+ φ)的 图象》，是在学生已经学习了正、余弦函数的图象和性质的基础上，进一步研 究生活生产实际中常见的函数类型：y ＝Asin( ωx+ φ)函数的图象.本节内容从 一个物理问题引入，根据从具体到抽象的原则，通过参数赋值，从具体函数的 讨论开始，把从函数 y=sinx 的图像到函数y ＝Asin( ωx+ φ)的图像的变换过程， 分解为先分别考察参数 φ、ω、A 对函数图像的影响，然后整合为对 y ＝Asin( ω x+ φ)的整体考察。在解决这个问题的过程中，借助计算机画出函数y ＝Asin( ω x+ φ)的图像，并观察参数 φ、ω、A 对函数图像变化的影响，同时借助具体函 数图像的变化，领会由简单到复杂、特殊到一般的化归数学思想。同时还力图 向学生展示观察、归纳、类比、联想等数学思想方法，通过本节内容的学习可 以使学生将已有的知识形成体系，对于进一步探索、研究其他数学问题有很强 的启发与示范作用。 二、教学目标： 1．知识与技能目标： 能借助几何画板，通过探索、观察参数 A、ω、φ对函数图象的影响， 并能概括出三角函数图象各种变换的实质和内在规律；会用图象变换画出函 数 y=Asin( ωx+ φ)的图象。 2．过程与方法目标： 通过对函数 y ＝sinx 到 y＝Asin( ωx+ φ)的图象变换规律的探索过程的 体验，培养学生的观察能力和探索问题的能力，数形结合的思想；领会从特 殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞 跃。 3．情感态度，价值观目标： 通过对问题的自主探究，培养独立思考能力；小组交流中，学会合作意识； 在解决问题的难点时，培养解决问题抓主要矛盾的思想． 三、教学重点，难点 1．重点：考察参数ω、φ、A 对函数图象的影响，理解由 y=sinx 的图象到 y=Asin( ωx+ φ)的图象变化过程。这个内容是三角函数的基本知识进行综合和 应用问题接轨的一个重要模型。学生学习了函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象，为后 面高中物理研究《单摆运动》、《简谐运动》、《机械波》等知识提供了数学 模型。所以，该内容在教材中具有非常重要的意义，是连接理论知识和实际问 题的一个桥梁。 2．难点：对y=Asin( ωx+ φ)的图象的影响规律的发现与概括是本节课的难 点。因为相对来说，、A 对图象的影响较直观，ω的变化引起图象伸缩变化，学 生第一次接触这种图象变化，不会观察，造成认知的难点，在教学中，抓住“ 对图象的影响”的教学，使学生学会观察图象，经历研究方法，理解图象变化 的实质，是克服这一难点的关键。 四、教法与教具选择： 1．教学方法：开放式探究、启发式引导、互动式讨论. 2．教学手段：运用几何画板、多媒体. 五、教学过程 （一）、创设情景，导入新课： 1、物理中简谐振动中平衡位置的位移 y 随时间 x 的变化关系图像： 2、图（1）是某次实验测得的交流电的电流y 随时间 x 变化的图象，图 （2）是放大后的图象： 【设计意图】采用两个物理知识引出函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象，体现该 函数图象与生活实际的紧密联系,体现函数图象在物理学上的重要性，激发学生 研究该函数图象的兴趣。引导学生思考 y=Asin( ωx+ φ)与正弦函数的一般与特 殊的关系，进而引导学生探讨正弦曲线与函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象的关系。 问题 1：观察它们的图象与正弦曲线有什么联系？ 【设计意图】复习回顾，直接切入研究的课题。（揭示课题：函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象） 问题2：你认为怎样讨论参数A、ω、φ 对函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象的 影响？ 【设计意图】引导学生思考研究问题的方法，先分别讨论参数A、ω、φ 对 y=Asin( ωx+ φ)的图象的影响，然后再进行整