初高中语文语法衔接2.pdf

初高中语文语法衔接 2 一、几种特殊情况： 1、双宾语：有的动词 ( 如“给、送、教、告诉”等 ) 可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾 语，离动词远的叫远宾语。 如： a ．给我笔 b.教你（一首）歌 2 、兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫 兼语句。 前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、 教、劝、号召等。 如： a ．大家‖ [ 一致 ]选小萍做代表。 (兼语句 ) b ．叔叔‖打电话叫我去。（连动套接兼语） 3 、独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟 语气等。 例如： (1) 事情明摆着，你看，我们能不管吗？ (2) 十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。 (3) 啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4) 砰，砰，一阵枪声传来．．．．．． 充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。 4 、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如： (1) 先生自己也要书。 (2) 国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。 (3) 这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。当堂训练：划分句子成分①我相信，雷锋的榜 样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。 ②只顾自己，不顾集体，这是一种很不好的思想。 ③张强，刚才李老师让你去一趟办公室。④护士叫 他快去请大夫。⑤这不由得使我们想起松树的风格。 二、分清单句与复句 由两个或两个以上意义密切相关，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的 单句叫分句。 复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以 根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。 判断下列句子是单句还是复句： 1、我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 2 、她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 3 、只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。 4 、只要你去学校，就一定能看见他。 5 、 我教他弹琴，他教我画画。 6 、我们既然是学生，就要好好学习。 1 练习题 1、来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 2 、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。 3 、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的 团队协作技能。 4 、读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者 感到余味无穷，不忍释手。 5 、天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 6 、面对有 5 名具有 NBA 打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战 胜对手。 7 、漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的 大桃更让你大快朵颐。 8 、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导 致婴儿脑神经损伤或智力低下。 9 、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 10 、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那 崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 11 、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外， 还销往河南、河北等省。 12 、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显 提高。 1