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学前班语言教学设计(全册教案)
第一周
课题:过春节(儿歌)
目的
1、回忆过年的经历,理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌,领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间,在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品,如春联、年画。
过程
1、由公历新年引出农历新年:每年的 1 月 1 日是公历的新年,又叫“元旦” ,我国还有
一个农历的新年叫“春节” 。
2、谈话: 你是怎样过春节的?启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗,
如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》 。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》 。
(2 )翻开语言课本第 1 页。引导幼儿朗诵儿歌。
(3)边念儿歌,边做动作。
(4 )画一画,说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么?请你们把它们画在书
中的空白处,再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到,真热闹,
男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联,
奶奶蒸年糕,
妈妈包饺子,
爸爸把地扫。
我穿新衣戴新帽,
恭喜恭喜春节好。
第二周
课题:红红的“嘣叭”故事
目的
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。
2、能根据故事提供的线索续编故事,发展创造力和想象力。
准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛,为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。
过程
1、利用故事的名称 《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣:咦,红红的“嘣叭是什么东西
呢?听听这个故事,你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事, 讲完故事的开头一段后插问: 红红的 “嘣叭是什么东西?
(爆竹)幼儿回答问题后,再接着往下讲述故事。讲完故事后提问:
3、教师再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据幼儿的理解水平设计系列提问,引导幼儿理解故事情节。
(2 )翻开语言课本第 2—3 页,重点引导幼儿观察并讲述图中内容。
4、引导幼儿表演故事的主要情节。
5、启发幼儿续编故事。
(1)指导语:过了好久, “嘣叭”一声也不响,静静地燃烧着。这时,小狐狸、小松鼠、
小野兔、小乌龟心里回怎么想,又会怎么做呢?请把这个故事接着往下编。
(2 )幼儿相互讲述自己续编的故事。
(第二周)
教学内容:复习一
教材简析:
本次复习有五项内容。一是认读 6 个单韵母、 10 个声母。二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
教学目标:
1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学过程:
一、第一题:我会读。
1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片,看谁读得又快又准。 (集体读)
2、这些声母和韵母太调皮了,跑到外边玩儿,现在找不到家了,请同学们送他们回家
好吗?师画两座房子。
3、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:我会写。
1、出示: bdftnmu ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前, 这些同学依次走上台, 问:
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