苏教版六年级数学下册第一二单元备课表格式含课件..docxVIP

课 题 认识扇形统计图 课 时 1 主备人 顾宝建 教学时间 认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能 教学目标 力。 感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 重点难点 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学准备 多媒体 教学 活 动 设 计 二次备课 教学过程： 一、复习引新 复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和 折线统计图各有什么特点 ? 2. 引入新课。 出示扇形统计图。 说明：这也是一种统计图， 叫做扇形统计图。 ( 板书：扇形统计图 ) 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思 ? 说明：扇形统计图究竟有什么特点呢 ?它是怎样绘制出来的呢 ?这 就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1. 议一议。 出示例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特 点？ 出示讨论提纲：（ 1）圆代表（ ）；（ 2）扇形代表 （ ）；（ 3）扇形的大小反映（ ）；（ 4）各 个扇形所占的百分比之和为（ ）。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 算一算。 出示信息：我国国土总面积是 960 万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 3．比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想 法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进行国情教育。 三、课堂练习 1．练习一第 1 题。 提问：每个统计图里的圆表示什么 ?各个扇形部分表示什么意思？ 1 引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。 2．练习一第 2 题。 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。 四、课堂小结 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点 ? 板书设计： 认识扇形统计图 统计图有哪些？ 统计图的特点：局部与整体的关系 作业设计： 练习 1第 1、2题 教后反思： 2 课 题 统计图的选择 课 时 1 主备人 顾宝建 教学时间 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计 教学目标 重点难点 教学准备  图来表示相关信息。 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 正确选择合适的统计图来表示相 关的信息。 多媒体 教学 活 动 设 计 二次备课 教学过程： 一、复习导入 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特 征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 二、探索新知 初步理解 出示例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图 1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以 要用扇形统计图的统计；统计图 2 不仅要反应六一班下半年每个月阅 读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况， 因此要用折线统计图来统计；统计图 3 只要统计六一班学生平均每星 期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 2. 分析问题 学生讨论例 2 下面的 3 个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。 3. 巩固应用 出示第 4 页的练一练。 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 3 引导学生回答下面的 4 个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了 解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地 描述数据的目的。 三、巩固新知 做练习一的第 4 题。 学生先观察 1、2 两小题中统计表的内容和特征， 再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 根据刚才的统计，分析下面的问题。 四、全课小结 你知道怎样选择统计图吗？ 通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？ 板书设计： 统计图的选择 你知道哪三种统计图 特点 作业设计： 练习 1第 3题 教后反思： 4 课 题 扇形统计图练习课 课 时 1 主备人 顾宝建 教学时间 教学