方差第一课时学习教案.ppt

八年级 下册 20.2 数据的波动程度（ 1 ） 课件说明 ? 学习目标 ： 1 ．经历方差的形成过程，了解方差的意义； 2 ．掌握方差的计算方法并会初步运用方差解决实际 问题 . ? 学习重点 ： 方差意义的理解及应用． 复习旧知 某商贸公司有 10 名销售员，去年完成的销售情况 如下表： 7 5 4 6 7 8 10 销售额（万元） 3 销售员人数（人） 1 3 2 1 1 1 1 （ 1 ）求销售额的平均数、众数、中位数； （ 2 ）今年公司为了调动员工的积极性，提高销售额， 准备采取超额有奖的措施．请你根据（ 1 ）的计算结 果，通过比较，帮助公司领导确定今年每个销售人员 统一的销售标准应是多少万元？说说你的理由． 解：（ 1 ）平均数 = （ 3 × 1+4 × 3+5 × 2+6+7+8+10 ） ÷ 10=5.6 （万元）；出现次数最多的是 4 万元，所以 众数是 4 （万元）；第五，六位分别是 5 万元，所以中 位数是 5 （万元）． （ 2 ）今年每个销售人员统一的销售标准应是 5 万元． 理由如下：若规定平均数 5.6 万元为标准，则多数人 无法或不可能超额完成，会挫伤员工的积极性；若规 定众数 4 万元为标准，则大多数人不必努力就可以超 额完成，不利于提高年销售额；若规定中位数 5 万元 为标准，则大多数人能完成或超额完成，少数人经过 努力也能完成．因此把 5 万元定为标准比较合理． 老师的烦恼 学校要举行一次数学竞赛，甲，乙两名同 学只能从中挑选一个参加。若你是老师，你认 为挑选哪一位比较适宜？ 甲、乙两个同学本学期五次测验的数学成绩分别 如下 （单位：分） 甲 乙 85 95 90 85 90 95 90 85 95 90 老师的烦恼 甲，乙两名同学的测试成绩统计如下： 甲 85 90 90 90 95 乙 95 85 95 85 90 ⑴ 请分别计算两名同学的平均成绩； ⑵ 请根据这两名同学的成绩 在下图中画出折线统计图 ； 100 成绩（分） 95 90 85 80 0 1 2 3 4 5 试 考 次 探究新知 统计学中常采用下面的做法来量化这组数据的波动大 小： 设有 n 个数据 x 1 ， x 2 ， … ， x n ，各数据与它们的平均 2 2 2 数 x 的差的平方分别是 （ x 1 - x ） ， （ x 2 - x ） ， L ， （ x n - x ） ， 我们用这些值的平均数，即用 1 2 2 2 2 s = [ （ x 1 - x ） + （ x 2 - x ） + L + （ x n - x ） ] n 来衡量这组数据的波动大小，称它为这组数据的 方差 ． 方差 越大 ，数据的波动 越大； 方差 越小 ，数据的波动 越小． 1 、样本方差的作用是（ D ） （ A) 表示总体的平均水平 （ B ）表示样本的平均水平 （ C ）准确表示总体的波动大小 （ D ）表示样本的波动大小 2 、样本 5 、 6 、 7 、 8 、 9 的方差是 3 、 在样本方差的计算公式 2 . 2 ? 1 ? ( x ? 20 ) 2 ? ( x ? 20 ) 2 ... ? ( x ? 20 ) 2 ? s 10 ? n 1 2 ? ? ? 数字 10 表示 样本容量 , 数字 20 表示 样本平均数 . 应用新知 例 在一次芭蕾舞比赛中，甲、乙两个芭蕾舞团都 表演了舞剧《天鹅湖》，参加表演的女演员的身高（单 位： cm ）分别是： 甲团 163 乙团 163 164 165 164 165 165 166 165 166 166 167 166 168 167 168 哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐？ 解 : 甲、乙两团演员的平均身高分别是 — 163 ? 164 ? 2 ? 165 ? 3 ? 166 ? 167 甲 ? ? 165 x 8 — 163 ? 164 ? 2 ? 165 ? 166 ? 167 ? 2 ? 168 x 乙 ? ? 166 8 ? 164 ? 165 ? ? （ ? 167 ? 165 （ 163 ? 165 ） （ ） ） ? 1 . 5 s ? 8 2 甲 2 2 2 s 2 乙 ? ( 164 ? 166 ) ? ? ? ( 168 ? 166 ) ( 163 ? 166 ) ? 8 2 2 2 ? 2 . 5 由 s 甲 ? s 乙 可知，甲芭蕾舞团女演 员的身高更整齐 . 2 2 巩固新知 练习 1 计算下列各组数据的方差： （ 1 ） 6 6 6 6 6 6 6 ； （ 2 ） 5 5 6 6 6 7 7 ； （ 3 ） 3 3 4 6 8 9 9 ； （ 4 ） 3 3 3 6 9 9 9 ． 巩固新知 练习 2 如图是甲、乙两射击运动员的 10