小学美术教师培训记录3培训讲学.pdf

日华小学 和谐互助成长共赢 日华中心小学特色教学教师培训记录 主讲人 王思贤 培训日期 2016.5.7 培训人员 杨杜、刘贵、楚灿、陈玲、唐姣 如何上好小学美术欣赏课 培训主题 小学美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片 展示，而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于 表面 , 其原因在于学生没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。我认为如果 通过以下几方面对学生的引导、传授，这种一贯来只有形式而没有实际意 义的欣赏课的现状也许会有一些改观： 一、通过游戏加深印象。 游戏是孩子的天性，在美术欣赏课中穿插一些游戏，并能在游戏中完 成欣赏目的，这不正是“寓教于乐”这一师生都能接受的最好形式吗？在 “中国民间玩具”这一课中，我课前收集了一些具有地方特色的民间玩具。 在课堂上让学生分组游戏，通过学生的游戏、观察，每一组派代表说说玩 培训内容 具的特点 : 有的甚至边说还边把玩具的特点演示给大伙儿看，惹得学生都乐 开了怀。经过这样的形式，学生对中国民间玩具有了更深的印象。因此， 在游戏中培养学生的审美情操，对我们的美术欣赏课有着不可估量的意 义。 二、提出问题解决问题。 一堂好的欣赏课有时就像一个优秀的故事，在开头设下悬念，然后在 过程中将问题一一解决。在美术欣赏课中，我们也要通过分析、交流、解 决问题的过程来一步步完成对作品的欣赏和认知，最终达到对于美的理解 和感知的目的。在“我也是艺术大师”一课中，我特意准备了一幅毕加索 的“和平鸽”，不用老师解释学生都知道这幅画的名称，但没人知道它的 来历，我就提问：为什么要用白鸽来象征和平？它出现的时代背景是什么？ 它表达了画家当时一种什么样的心情？结果大家对此都很感兴趣，经过小 教学质量是我们的生命线 日华小学 和谐互助成长共赢 组讨论，大家踊跃发表意见：有的说鸽子的白色代表纯洁，象征和平；有 的说画家一定是个爱好和平的人；有的说此画出现以前可能刚打完仗（此 画是在二战结束后产生的）。最后由我补充：这是毕加索在 50 年代为在巴 黎召开的保卫世界和平大会创作版画，以鸽子为题材，被人们称为“和平 鸽”。 毕加索还是一位雕塑家， 有丰富的想象力和创造力， 他的探索精神， 给西方 20 世纪现代艺术以很大的推动。在整个一堂美术课上，学生发言积 极，思维敏捷，而且个个神情专注。由此可见，提问是上好美术欣赏课的 一种有益尝试，能引导学生对问题探个究竟，增强对课程的注意力，会给 课堂带来意想不到的效果。 三、外出实地考察法。 有一次学校组织学生到南京春游，我就让学生带着这样一些问题去观 看明孝陵的各种石像：石像的主人是谁？它们都是用来干什么的？各有什 么特点？在这些问题的指导下，学生在春游过程中，就有目的地对这些庞 大古老的石像群进行了仔细的观察和认真的思考，并且在自己感兴趣的石 像旁还留了影。回来后，我便把本在最后一课的“走进博物馆——江苏古 代陵墓石刻”提到前面来上。经过学生实地的考察，大家都各抒己见：有 的说，武士的石像刻划得惟妙惟肖，尤其是微闭的眼神给人一股凛然正气； 有的说，巨大的石头大象给人以安定和睦的感觉，它代表着皇权的稳固与 威严；而有的说，明孝陵里边的文臣武将的石像表明皇帝死后还想独揽大 权，让大臣来敬畏他，保护他；还有的说，各种石像掩映在山林之间，与 周围的环境相得益彰，让后人为古人这种独特的安排而感叹不已；还有的 说，一些漂亮的石兽是古代人民臆想出来的，如麒麟、辟邪等，我对古人