2021时间的脚印课件.ppt

8 时间的脚印 R·八年级语文下册 1. 理解文章内容，把握文章说明顺序。 2. 品味语言，体会生动的写法。 3. 激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、 自主探究的习惯。 学习目标 新课导入 岩 石 恐龙化石 三叶虫化石 长毛象 陶世龙， 1929 年 4 月出生于 四川省安岳县。 1948 年入北京大 学地质系学习。 1949 年开始写作普及地质矿 物知识的文章，之后，陆续发表 科普小品及其它科普作品数百篇， 部分结集《揭开大地的秘密》、 《地球的画像》和《时间的脚印》 出版。 走近作者 腐 蚀 浑 浊 山 麓 刨 刮 海枯石烂 楔形文字 粗 糙 字词积累 shí zhuó lù kū xiē cāo bào 整体感知 1. 看哪一组同学最先标出全文的段号 ? 并回答共几段？ 共 31 段 9 段（ 1 、 5 、 7 、 11 、 13 、 18 、 22 、 24 、 27 ） 2. 看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？ 分别是哪些？ 3. 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的 作用？ 1 ）“岩石是怎样记下时间的呢？”（ 5 ） 2 ）“真的有‘海枯石烂的时候。”（ 7 ） 3 ）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。”（ 8 ） 4 ）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” （ 22 ） 5 ）“从‘死的石头上，我们看到了地壳的活动。” （ 24 ） 6 ）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发 展过程。”（ 27 ） 课文内容分段 第一段：（ 1 — 4 ）首先提出“时间”的话题。 第二段：（ 5 — 29 ）详细讲解岩石是怎样记录时间的。 第三段：（ 30 — 31 ）阐述读懂“时间的脚印”的意义。 细节感知 1. 你能根据书上的有关内容概述“石烂”到 “新生”的过程吗？ 提示一：读第 7 — 18 段。 提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、 水流、生物和人类的“攻击”。 山崖裂缝—— 崩落 （碎石，沙砾，泥土）—— 旅行—— 沉积—— 堆压形成新的岩石。 2. 人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示一：读第 19 — 21 自然段。 提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等 方面去思考。 岩层厚度： 1 米厚（ 3000 — 10000 年） 排列顺序：最早形成的“躺”在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 3. 岩石是怎样保存历史痕迹的？ 提示一：读第 22 — 26 自然段。 提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石 等方面去考虑。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 4. 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 提示一：读第 27 — 29 自然段。 提示二：根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 5. 人类了解岩石的变化有什么好处？ 提示：读第 30 — 31 自然段。 增加知识 找寻宝藏 6. 分析第 5 — 21 自然段的说明顺序？ 提示：解题思路：简括各自然段意思——合并 相关段落——对照顺序类型进行发现 总领下文 自然界中岩石的各种现象 过渡，引起下文 岩石毁灭所呈现的现象 概说呈此现象的原因 空气和水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用 岩石生存的原因 岩石生存的结果 第 5 段： 第 6 段： 第 7 段： 第 8 段： 第 9 段、 第 10 、 11 段： 第 12 段： 第 13 段： 第 14 段 第 15 — 17 段 第 18 — 21 段 概括 具体 结果 原因 原因 结果 总 分