地球及地球仪学习教学学习设计第一课时.docx

地球和地球仪 教 材：九年义务教育实验教材人教版七年级第一章 第一课时 主 备 人：梁提云 二次备课人： 课程 知道地球的形状，通过数据初步了解地球的大小，地球仪的用途 标准 教学 目标 教学 重点 难点 教法 学法 教学 准备  知识与 1、人们认识地球大小的过程。衡量地球大小的数据。地球仪是供我们了解地球、 技能 学习地理的重要工具。 过程与 引导学生通过观察地理图片、数据分析、活动题的完成及有关地球是球体 方法 的事例等过程初步认识地球的形状和大小。 情感态 通过自主探究、合作交流的学习过程，体会地球的形状和大小，感受古人为 度与价 了寻求真理所付出的艰辛劳动，得出真理来自实践。 值观 1．学习重点：认识地球的形状和大小是教学的重点。 2．学习难点：地球是球体的事例 教学方法：“四步 . 六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。 学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和 小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。 教具：大地球仪、经纬仪。 学具：小地球仪 。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 情境导入 教师讲述：地球是我们的家园，他给人 类提供赖以生存的环境。他是什么样 阅读本课学习目标， 的？有多大？本节课就让我们一起来 明确本课学习任务 阅读教材独立完 探讨这些问题， 共同认识人类的家园— 成学习任务后， 同 —地球 位之间分享学习 成果。 自主学习 自学课文 P2—— P5 页，自行完成学习任务 : 学习任务一： 正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、 赤道周长、地表面积 、在古代，关于地球的传说存在着 __ 的说法。 、读图 1.1 回答：麦哲伦环球航行从 ______出发经过 ______洋 绕过南美大陆南端的麦哲伦海峡 进 入 ______ 洋 1521 年 到 达 ________群岛向西穿过 ______ 洋 绕过非洲南端的 ______角终于在 1522 年 9 月回到西班牙完成环球航行。 3 、读图 1.1 回答：地球的真实形状是 。 4 、读图 1.2 回答：地球的表面积约 _________平方千米，地球平 均半径约 ________ 千米，地球赤 道周长 __________千米。 学习任务二： 认识地球仪 1、地球仪是人们据地球形状并按 一定的比例缩小，制作了地球的模 型 _________。 2 、在地球仪上，人们用不同的 ______ 、______和 ______来表示 ______、 ______、 ______、______、______和 ______ 等地理事物的位置、形状及名称 等。 3、拨动地球仪，可以看到它是绕 着一根轴转动的， 事实上，地球并 不存在这根轴，它是人们假想的 轴 。从地球仪上找出南北两极、 纬线和经线。  在独立完成自主学习 任务的基础上，同位 进行师友相互检查完 成情况 合作探究 1、 我们看到的地球仪为什么是非常规 全班分为两个大组， 通过分组讨论， 在 则的球体？ 一个组完成一个问 全班交流中，第一 2、 从人们认识地球形状的历程中你感 题，各小组长负责记 个问题的答案五 悟到了什么？ 录，为全班交流做好 花八门，与我要的 准备。 答案相差甚远， 鉴 于学生的理解能 力有限，加上问题 抽象，在后面的教 学中将这个问题 作为老师讲解内 容。 交流展示 收获平台  教师点拨总结： 1、地球的极半径是 6357 千米，赤道半 径是 6378 千米，之间相差 27 千米，如 果把它缩小到地球仪这么大， 差距几乎 没有了， 因此地球的模型地球仪依然是 很规则的球体。 2、从人们认识地球大小的漫长过程中 可以看出任何一个发现都需要有科学 的大脑， 一个真理的获得需要付出艰辛 和努力，我们成绩的获得何止不是这 样？ 1、 教师小结归纳学习要点 2、 布置学生自行练习题： （ 1）人类的家园是指（ ） A ．每个人的家庭 B ．自己的家乡 C．我们的祖国 D．地球 2）关于地球形状的叙述，正确的是（ ）A ．棋盘似的正方体 B ．倒扣的盘子 C．球体 D. 圆形 3）地球的平均半径是（ ） A． 6378 千 米 B． 6371 千米C．6357 千米 D ．4 万千米 4）地球的表面积是 （ ） A ．5.1  各小组长代表本组 第二个问题还没 发言，其他组员补 来得及交流，已经 充。 下课，只好留作第二节上课前完成 3、 师友相互交流谈 谈自己本课学习 成果。 4、 自行完成巩固练 习题。 亿平方千米 B ．5.1 亿千米 C ．5.1亿立方千米 D． 5.1 平方千米 5）关于地球仪不正确的叙述是 ） A ．地球仪是地球的模型 B．地球仪是缩小了的