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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 小学语文复习随笔 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学语文复习随笔》的内容，具体内容：语文课是一门积累语言，在语境中培养语感，从而提高学生语文素养的课程。那教学生复习小学语文的随笔如何写呢?来看看我精心为你整理，希望你喜欢。篇一学得多，考的少、是语文课程... 语文课是一门积累语言，在语境中培养语感，从而提高学生语文素养的课程。那教学生复习小学语文的随笔如何写呢?来看看我精心为你整理，希望你喜欢。 篇一 学得多，考的少、是语文课程的特点。正是由于这个特点的存在，使很多教师在进行语文期末复习时觉得很棘手，不知如何入手。有些教师花了很多时间用于复习，但效果甚微，学生的成绩没提高不说，学生对复习还产生了厌倦心理。 怎样的复习才能让学生在巩固知识和方法的同时，提高语文能力，并让学生对复习产生兴趣主动进行自我复习呢?以下几点可以给教师们一些帮助。(下文转自刘新奇的《如何进行语文期末复习》 (1)处理好课内与课外的关系。 语文的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点;另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。 (2)处理好打好基础与巩固提高的关系 俗话说：万丈高楼平地起。有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。 (3)处理好自主复习与老师指导的关系 教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识;重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法 二、 期末复习要体现四性 (1)体现目标性 复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性;反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到：①明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求;②清楚新课程标准提出的教学理念③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。 (2)注重系统性 教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。 (3)讲求序列性 复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习