多媒体技术在幼儿园教学中的应用.pdf

--WORD 格式 -- 专业资料 --可编辑 -- 多媒体技术在幼儿园教学中的应用 随着信息社会知识爆炸式增长并且迅速更新换代， 信息技术教育的教学模式 已形成一种较新的概念和领域。在很大程度上突破了信息传递的时间和空间限 制，既便于人们自由地收集知识，储存材料，又可以自由的选择认知方向，控制 认知过程。体会双向交流于回应的乐趣。 21 世纪是信息时代，计算机技术的飞跃发展使人们的认知方式发生本质的 变化。教育信息化促进教育现代化， 用信息技术来改变传统的教育模式， 已成为 教育发展的必然趋势。多媒体教学就是利用计算机及其配套设备、数字化技术， 把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教 学效果，是教育现代化的重要手段。 教学实践证明， 多媒体教学具有传统性教学 所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、活泼、直观、形象的特点，为幼儿所 喜爱。 幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍， 哭闹和逃避是在幼儿入园初期， 最普遍型的情绪反应和行为表现。 每年的 9 月开学初，由于幼儿情感上的依恋性， 习惯上的不适应， 能力上的压力感， 总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊 个不停，不是“找妈妈”就是要回家”，这种情况往往要持续 2 －3 周甚至更长 的时间。家长又心痛又焦急又顾盼； 教师也因此无法正常开展教学活动而一筹莫 展。 我认为，如果在小班上学期， 恰当使用电教手段， 通过对幼儿的视觉、 听觉的刺激，调整幼儿的注意力， 把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、 新鲜的电教手段上来， 不仅可减轻幼儿入园的“阵痛”， 更对常规教学等方面有 着重要作用。 一、转移幼儿注意力。 多媒体技术是多样的，它有着诸多的表现形式。当幼儿刚入园时期，教 师可布置新颖而富有童趣的环境， 并播放一些轻柔、 优美的乐曲， 使园的幼儿 -- --WORD 格式 -- 专业资料 --可编辑 -- 感受到幼儿园里家一般的温馨， 再加上教师亲切的语调、 温暖的搂抱、 细心的照 料，消除幼儿心理上的恐惧和对教师的排斥感。 幼儿平静一些后， 可给幼儿播们 爱看的动画片， 并刻意将其中一些反映学本领、 有勇气、敢独立的内容选择性的 播给幼儿看， 使幼儿在动画片中潜移默化： 要做个勇敢的幼儿， 能独自在幼儿园 里与其他小伙伴游戏， 认真跟教师学本领， 并提供丰富有趣的游戏材料， 让幼儿 被活动所吸引。 这样，不仅能让幼儿觉得幼儿园很快乐， 而且觉得在幼儿园里的 时间过得很快， 从而减少幼儿望眼欲穿期盼家长来接的等待时间， 减轻幼儿的焦 虑感。 二、提高幼儿的有意注意水平。 小班年龄的幼儿， 他们的有意注意时间很短， 往往只有几分钟，