《我国的宗教政策》教学设计-温州十一中-陈绍伟-2012年温州市高中政治新课程精品课例项目组第四次专.docVIP

关于《我国的宗教政策》背景素材选材方面的困惑 我们政治课教学引用背景材料时，一定要注意与教材有关内容的关联程度，实现材料与教材知识的有机结合。选材一方面要有利于学生对时政信息的解读，从中获得有效信息；另一方面也要有利于对教材知识的理解，通过背景素材中的有效信息，理解课文中的基本观点和基本原理。在备课时所选择的时政材料必须要有针对性，合理组合，努力做到材料为观点服务，真正做到材知结合。 要真实材料还是虚拟材料？ 这一课题的教学大多数的课件都是虚拟材料或者根据真实材料引出虚拟的附加材料。这一做法优点是教师能根据教学需要编材料把学生引入自己设定的教学环境或情境中，备课比较轻松选材比较方便。缺点就是编的再好也让人感觉是假的素材，假的素材既使应用得好也有没有真素材的说服力。学生在内心对假素材接收度应该不高，即使学生配合我们把假素材贯穿的课堂顺利进行下去也许他们的内心对我们书本知识和教学过程未必认可。个人认为这样尤其在情感态度价值观教学上虽然用探究的反思但避免不了创设情境填鸭式教学的嫌疑。最后我觉得真实一点放弃虚拟材料用真实材料。 用真实材料很累人，从周杰伦到王菲的选材真的很难。真实材料个人认为真实性强学生比较好接受，选材合适的话还能吸引学生兴趣激发学生参与兴趣，比如王菲的例子学生就比较喜欢。但真实材料和书本的知识点衔接较难，有些引导可能比较牵强。在那天评课中班长提出有时虚拟的材料更有利教学，