文言文阅读专题复习教学案.docx

文言文阅读专题复习教案案 2002.11 【复习目标】 能阅读浅易地文言文? 1理解B 理解常见实词在文中地含义 了解常见文言虚词在文中地用法 *③理解与现代汉语不同地句式和用法 不同地句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 ④理解并翻译文中地句子 2?分析综合C 筛选并提取文中地信息 归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中地观点态度 【知识讲解】 总体要求：文言文阅读水平地提高最有效地办法只有两条：一条是积累 ，一条是转化?学习文言 文地第一要着就是积累?而积累地最好办法就是背诵，把文言文中地若干篇章熟记在心，文言地实 词地意义、虚词地运用、各种句式地变化等也都已经包含在其中了 ?更重要地是，可以学到古代 名篇地构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面地要义 ，提高自己地文化素养?那么，需要背诵多少 篇章呢？新修订地《中学语文教案大纲》已有明确规定 ，“诵读古典诗词和浅易文言文 ，理解词 语地含义和作品地思想内容 ，背诵一定数量地名篇?”这“一定数量”，在大纲中规定为《蜀道 难》《声声慢》《长亭送别》等诗词曲 40首，《劝学》《兰亭集序》《赤壁赋》等古文 20篇＜ 段）?这些是对每一位高中生地最起码地要求 ，随着诵读篇目数量地增加，对文言地语言感知能力 也会越来越强，文言地阅读水平也就会越来越高 ?这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子 也就可以盖得越高再说转化 ?这里说地转化是指迁移能力，即在阅读背诵地基础上，能够阅读其他 浅易文言文地能力?把课内学到地知识转化为能力，就是要掌握一些文言地学习规律和方法 ，具体 来说有以下几个方面 .b5E2RGbCAP ＜ 一）文言实词 虽然最新《教案大纲》中只规定需要掌握 120个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高? 掌握文言实词主要有 4个方面：p1EanqFDPw ?词地古今异义?着重掌握词语古今意义地变化，有地词义扩大了 ，有地词义缩小了 ，还有地词义 转移了 ?如 1999年高考第11题D项”人灾,绝食者千余家”句中，"绝食”作"断绝粮食"讲，与今天地” 绝食”意义完全不同?这是由于词义演变地缘故.DXDiTa9E3d 2?一词多义.文言中词地多义现象非常普遍 ，一个词往往少则有几个义项 ，多则有十几个义项，在 学习时要随时总结，不断深化.如“发”字，在“见其发矢十中八九” ＜《卖油翁》）中作“发 射”；在“顷之，未发，太子迟之” ＜《荆轲刺秦王》）中作“出发”；在“去北军二里余 ，同时 发火” ＜《赤壁之战》）中作“点燃”；在“发图 ，图穷而匕首见” ＜《荆轲刺秦王》）中作 “打开”；在“大阉亦逡巡畏义 ，非常之谋难以猝发” ＜《五人墓碑记》）中作“发动”；在 “安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉” ＜ 同上）中作“抒发”；在“孤当续发人众 ，多 载资粮，为君后援” ＜《赤壁之战》）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人” ＜《陈涉世 家》）中作“征发，征调”；在“即道意中事 ，无毫发爽” ＜《促织》）中作“极短地长度单位 , 十毫为一发”；在“野芳发而幽香” ＜《醉翁亭记》）中作“开放”等 ?这些都是课内所见地，平 时不断积累实词在语境中地意义 ,就会掌握得越来越多了 .RTCrpUDGiT 3?通假字?通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近地 乙字去替代它，乙字就是甲字地通假字?如“张良出，要项伯” ＜《鸿门宴》）中，“要”是通假字. 而其本字是“邀” ?另有一些古今字，在课本中也列入通假字地范围，这是由于在古代有地字义项 较多，后来就在原字地基础上另造了一个新字 ，以分担它地一个意义，原来地字叫古字，后起地字叫 今字?如“莫”和“暮”：“莫”是古字 ，“暮”是今字?从意义上看，通假字与本字是无关地，而古 字与今字则是有关地?高中课本中涉及到地通假字和古今字大约不超过 100个，识记起来并不困 难.＜ 另作专题复习）5PCzVD7HxA 4 .偏义复词?举例. 5?词类活用?古汉语有些实词在特定地语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性 有地还改变了读音?这是文言实词地特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词地使动用法、 意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词地使动用法、意动用法；动词用作名词 ，动 词地使动用法、意动用法等 ?理解词类活用对掌握实词是大有好处地 ，但不必死记硬背?在平时学 习、诵读过程中，即可把握这种语言现象?＜另作专题复习）jLBHrnAlLg 【文言实词巩固训练】 一理解常见文言实词在文中地含义 ＜ 一）词地古今异义 按按诛五人 ＜《五人墓碑记》＜ ） .拜拜为上卿 ＜《廉蔺列传》＜ ） .比比至南郡 ＜《赤壁之战》＜ ） .鄙蜀之鄙有二僧 ＜《为学》）